让研究成为常态，让学习随时发生⑤---西高明德小学数学学科期中质量分析会活动掠影

fiee

学生

试卷

答题

三年级

整改措施

知识

四年级

时段

教学

解决问题

　　为了让教师教有方向，学生学有所获，提高教学的有效性，4月28日上午，西高明德小学组织召开了2020--2021学年第二学期的数学学科期中质量分析会，会议由教导主任黄老师主持。

　　会议在大家激烈的讨论中拉开了帷幕，本次会议分为四个时段

第一时段

　　第一时段的分析会开始后，各年级老师根据自己班级特点进行了深刻的自我剖析和反思，并提出今后的教学措施。

第二时段

　　第二时段各年级代表针对本次考试发言，代表发言从试卷命题、学生答题的优势和劣势以及整改措施等方面展开。

一年级发言：

一、试卷命题：

试卷出题重难点得当，但统计图题目与图形间距太远，缺乏一个统计表。

二、学生答题：

1.学生对于基础类知识读题不认真，如填空第9题：先读出以下数，再按从小到大顺序排列，一部分孩子出现不读数直接写的情况。

2.还有抓不住关键词，如选择题第4题，59最接近的数，孩子们不理解“最接近”的意思，57后面的第三个数是，学生出错的都是从57开始数。

3.计算题审题不清楚，不能够灵活计算。20以内的加减法仍然有孩子出错。17（ ）8=3（ ）6，平时学生很少见，失分较多。

3.选择题理解不透，判断力比较弱。

4.几何类数图不仔细，缺失方法，不理解题意。

5.解决问题理解不到位。

三、年级优势：

学生年龄小可塑性强，教师间团结，气氛融洽，师生关系和谐。

四、年级劣势：

学生年龄小，比较好动，学习习惯、行为习惯都有待提高。

五、整改措施：

1.加强基础知识训练，每天10道口算题，1道解决问题。

2.注重中等及学困生的学习状态关注。

3.学生行为习惯、学习习惯需要老师不断培养。

4.做题方法，技巧需要老师指导训练。

5.注重教学细节：如教会学生解决问题如何作答。

6.平时有意识训练学生理解能力。

二年级发言：

一、试题命卷：题型较灵活，题量有点大，第6大题第5题千克，这个单位有超出范围。

二、学生答题：中等生，学弱生答题速度较慢，小括号忘带，运算顺序未完全掌握。改变运算顺序，列综合算式，这种题训练量较少，出错较多。

三、年级优势：统计表和计算能力，这两个方面做得比较好。

四、年级劣势：解决问题，判断题，选择题小2列式计算，读题能力较弱，养成了思维定势，未能灵活地分辨出是花了多少元？还是剩了多少？

五、整改措施：提高学生理解能力，多读题，计算方面继续练习，继续保持计算能力的提升。

三年级发言：

一、试卷命题 试卷计算量稍大，填空题思考做题时拐弯较多，导致一部分学生做不对。

二、学生答题 学生计算不熟练，但做题太自信，不爱笔算。在解决问题时不会分析数量关系，特别是题上涉及数量关系多时，学生不会梳理他们之间的关系，导致不会做。

三、年级优势 老师们多次教三年级，考前猜到部分填空题，但是多次讲解学生还不能全部掌握。

四、年级劣势 班级人数多，每班都50人以上，课堂上老师照顾不到哪些学不会同学。学生两极分化严重，家长漠视不管，一到周末作业就完不成；

五、整改措施 针对学困生进行专项训练，让他们能掌握最基础的知识，考试至少能及格。计算题每天练，教师有检查，形成常规作业。多让学生来讲解决问题，能讲下来才是真正的理解。

四年级发言：

一、试卷命题：

中等偏难，比较灵活，注重考察学生对所学知识的综合作用能力，出题内容比较全面，重视综合能力的测试。

二、学生答题：

在考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用能力。由于部分学生阅读题目不够细心，对内容的理解不够透彻，解题时答非所问，普遍存在学习能力差，所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。

三、年级优势：团队协作，共同分享解题小妙招，教学资源共享

四、年级劣势：

常规题讲到的题做的还行，但是一变式，他们就不会答题了，学生不细致分析题目，缺少思考与推理能力，平时的作业习惯，读题习惯，验算习惯，估算习惯，仍需加强训练，有一部分学生的书写有待提高。

五、整改措施：

1、在今后的教学中应该告诉学生考虑问题要全面；

2、学生良好的思维品质和很好的学习习惯的培养，还需要老师们在平时多下功夫；

3、在以后的教学中，我们要对课本上的知识点举一反三的练习；

4、在讲解决问题时，要多强调教学与生活的联系，让孩子们真正将数学与生活相联系，从而更好的理解；

5、注重孩子们的规范书写习惯的培养。

五年级发言：

一、试卷命题 题量大，内容全面，综合性强，既本册知识也有上册所学内容。整体来说试卷难度较大。

二、学生答题 五年级前半本书概念公式较多，学生第一次接触立体图形，空间观念没有完全建立。对知识的接受、理解有一定的难度。试卷题多、碎，计算又是上册教材所涉及的内容，学生对过往知识遗忘，计算正确率低，学生缺乏方法，看到难题，不会分析思考。

三、年级优势 优等生稳定，学生有一定的数学基础，教师团队意识强，团结协作，资源共享。

四、年级劣势 差生多，两极分化严重。学生方法意识不强，做题不去分析，思考。知识脱离生活实际，接受能力慢。

五、整改措施 认真备课，把知识与生活实际联系起来，课本上的重要公式和知识点要求学生背会，理解会运用并进行落实。夯实计算，每天进行一定量的练习。重难点反复训练，培养学生的综合能力。

六年级发言：

一、试卷命题 试卷难度比例偏大，没有面向大多数学生，试卷考查本册主要内容不太多，更多的是考察学生综合运用知识的能力；

二、学生答题 学生不能够做到认真审题，基础知识掌握不扎实，当题目综合性太强，涉及知识点较多时，学生思维无序，无从下手；

三、年级优势 四位老师虽然不是非常优秀的老师，但贵在肯干，相信笨鸟先飞，勤能补拙教师团队意识比较强，资源共享；

四、年级劣势 学生两极分化严重，基础知识薄弱，学生学习态度不太端正，出现不少学生沉迷于手机、网络，而与家长沟通，家长漠视不管；

五 整改措施 对学生进行思想教育，做好家校沟通，争取家长的支持和配合，激发学生内心深处的学习动力，重视方法传授，在重视学生基础知识强化的同时培养孩子们灵活运用知识的能力。

第三时段

　　反思是为了提高，数据分析是为了更好的发现问题，从而找到解决问题的策略。

第三时段由黄老师结合上学期期末考试和本次期中考试进行数据分析，对每个年级进行细致的分析，肯定进步，指出差距，并提出改善的方法。

第四时段

　　第四时段由肖利芬校长作最后的总结，肖校长指出教学质量就是我们的生命线，每次测试是对学生学习的检测，更是对我们这段时间教学工作的检测，希望大家能够通过本次会议，及时进行自省，提高自身的业务能力，只有这样，才能让自己更好更快的成长！

　　春种一粒粟，秋收万颗籽。让我们携起手来，共同努力，坚定前行，我们的教学会因不懈努力而更加绚烂！

供图：王亚亚

编辑：王敬丹

审核：黄晓景