单步负笈求真经沂水春风终化雨一一记宁武县小学语文骨干教师培训

镜（乐）

人间最美四月天，春花烂漫绽新颜。四月的北方乍暖还寒，宁武县实验小学的教学大厅里却春意盎然，暗香疏影。我县教育科技局为了推动中青年教师的不断成长，立足于宁武教育的长远发展，特邀深圳市立言教育研究院全国主题阅读核心专家们前来我县传经送道。 “主题阅读大单元教学法”，是立言教育院2005年便立项的研究课题，截止目前已持续开展研究16年，研究以教材为主体，以“主题阅读系列读本”—《主题读写》《经典诵读》为两翼，重组单元教学内容，在“七种课型”的统整下，在相同教学时间内，学生的阅读量是传统阅读教学的6倍多。这是对“只教教材”的传统语文教学的颠覆与革命。 这次活动有幸请到了深圳市立言研究院主题阅读核心专家邢淑红院长和蒋俊彦院长。 　　蒋俊彦院长围绕低段说话写话教学，为大家做了“低段写话的三四五六＂的课题讲座。 训练五步法： 1.想一想怎样说一一打好腹稿 2.再自己对自己说一一自言自语 3.同伴交流，互相说一一思维碰撞 4 .想的说的写下来一一口头转书面 四素六句： 摸摸眼睛人看句，竖起耳朵人听句。 碰碰嘴巴人说句，摇摇小手人动句。 动动脑筋人想句，最后别忘人感句。 每天攒十分钟 1.看漫画说妙招一一漫画支招 2.读例文，做批注一一讲讲解招 3.读词句，写片段一一步骤练招 4.作文是攒出来的一一作文用招学员们认真聆听蒋院长的写作教学，既如沐春风，如饮甘醇，又醍醐灌顶，真是茅塞顿开。 课堂示范做引导，说话写话支妙招。 孩子们正用心构思、描绘自己心中的漫画人物。 分享展示，我最棒！ 西关小学邢淑贤老师为大家献上课例《小毛虫》（整体识字课型）。 语文教学的一项重要任务，就是让每一位儿童都能够多读书，好读书，读好书，读整本书。而整体识字课以方法做支撑，环节做指导，结构做引领。邢老师运用了整体识字课中的随文识字，先读书，后识字，在读中识字，整体识字。使识字环节，牢牢植根于特定的语言环境中，课前自测运用了“识字晋级攀登我能行＂和课后自测融合，同时运用了部首拓展识字，增加了识字量，又让孩子们了解了中国造字的历史，这样将识字环节贯穿于课堂，增加了生字与学生的见面次数，达到了见多而不生，不生而相熟。 课后，专家邢淑红老师利用主题阅读四大利器之一一一思维导图，做了精辟的分析。通过思维导图，学员们直观而清晰地了解了整体识字课型的关键所在。正所谓“一图明全意，一图解千忧”。 邢淑红老师从整体识字的一般环节引入，1.看看想想说说，2.识字晋级攀登，3.随文识字，4.游戏巩固，5.难字重点突破，6.归类拓展识字，7.带文拓展识字，8.三点图释法写字。总之，识字教学遵循了＂先考后交，以考定教，边考边教”的原则，让识字教学更加鲜活，有效更加有针对性，大大提高了课堂效率。 下午，实验小学亢笑潇老师带来课例展示：《要下雨了》。课上，亢老师通过以读代讲理解文本，让孩子们讲故事内化语言，扮演角色深入理解。 “以文带文课”是大单元主题阅读教学的主体核心课程，三大功能价值有：提升教师文本整合能力，扩大学生阅读广度，促进学生阅读思维、探究意识。带文方式按课堂结构可分为课前代文，课中带文和课尾带文，按功能可分为引入式、比较式、补充式。“以文带文是主题阅读教学方法的“杀手铜”。以文带文课型，是主题阅读的主打课型，是提高语文教学效益的主要手段，也是与传统语文教学法最大的区别。掌握了“以文带文”的策略和方法就掌握了主题阅读的教学法的钥匙。所谓“以文带文”，就是在一堂课里，在同一主题的引领下，精读一篇文章外，还略读、浏览一篇、两篇甚至多篇文章的教学方法。最大的特点和优势是阅读量大，教学密度高，节奏快。效果是传统语文教学的2--5倍。“以文带文"的教学方法和课型，关键问题是如何处理阅读广度和阅读深度的关系。主要策略是对教学内容进行优化整合，运用“伤其十指不如断其一指”，“弱水三千，只取一瓢”的策略思想。抓住"最具阅读价值点"做文章。不要用“加法”去实施“以文带文”，这样不但完不成教学任务，还会极大加重教师和学生的负担。 运用三点图释法抓精髓，学写字，注结构，习笔划，指导合理到位。 实验小学张虹老师作课《小毛虫》，实操实练，现场展示。 张老师所执教的《小毛虫》是二年级第二学期第七单元的一篇极富童趣的课文。课上，张老师通过自学提示引路，让学生自读自悟文本，抓变化，悟内涵。并设计了形式多样的朗读，正是＂一读解千愁＂，同时，通过指导朗读，进一步解读文本，学生也在读中品味了童话的语言之美，体会到了小毛虫的精神之美。 张老师循序渐进设计了讲故事环节，运用了一句话讲故事，利用词语讲故事，分段讲故事和整篇讲故事，遵循了儿童的认知规律，分步递进，蚕食式的理解，分步式的讲故事。 邢淑红老师现场示范分角色朗读，分小组展示。邢老师通过层层剥笋的方式，引导孩子们解读文中人物，把握人物心境、情感，让孩子们扮演文中人物和台下评委，做到人人参与，生生互动，展现了一节灵动有趣的阅读示范课，也呈现了一场现场版的课本剧。至今，邢老师南国特有的嗓音，如翠鸟弹水，如黄莺吟鸣，还在我们的耳边回荡！ 邢院长如一只快乐的小燕子，声情并茂，灵动可爱，惊艳四座。 孩子们的笑脸和鲜花是最好的见证。 小粉丝为邢院长一一我们的不行老师献上最真诚的谢意。 培训会即将闭幕，安局长做总结发言。理想的课堂是师生互动，生生互动的生机课堂；理想的课堂是既和谐，又能擦出思维火花的课堂；理想的课堂是情趣横生、心灵融合的课堂。 为期五天的培训在教师自我检测、自我考核的测验中落下帷幕。 美好的春日是“随风潜入夜，润物细无声＂，美好的春日还是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦＂，也是“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新＂，更是“春江潮水连海平，海上明月共潮生＂。 倘若此刻，你遇见我，是幸运的。我的青春，已脱掉青涩的外衣，岁月已磨平毕露的锋芒，洗尽铅华，变得温婉而安详。此时，我如一粒种子，有着朴实丰满的模样。就让主题阅读的种子在宁武教育大地上生根、发芽、开花、结果，让这一次遇见成为永恒，愈久愈醇。