真味语文求索路，横看成岭侧成峰——广西中语会第一届初中语文主题研修成果评比暨优质课展评活动剪影

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今天是广西优质课展评的第二天。全区初中语文与会教师怀揣对语文课程改革的思考和对广西中语会初中语文主题研修成果展评的期待，参与了第二天的优质课展评活动。活动由柳州市城中区初中语文教研员，广西教育学会中学语文专业委员会第六届理事会常务理事兼副秘书长，广西教研院初中语文学科中心组组长，广西初中语文统编教材教师培训专家刘东明老师主持。 　　今天进行七节现场课比赛。参赛选手及授课篇目分别是:来自来宾的黄春燕老师，她授课篇目是七年级下册第五单元的《一棵小桃树》；来自柳州市第八中学的林旭闽老师，她授课的篇目是七年级下册第五单元的《古代诗歌五首》；来自贵港市荷城中学的秦语曦老师，她授课的篇目是七年级下册第四单元的《叶圣陶先生二三事》；来自崇左的李丹老师，她授课的篇目是七年级下册的《伟大的悲剧》；来自玉林的卢萍老师，她授课的篇目是七年级上册第二单元的《秋天的怀念》；来自贺州的黄萍老师，她授课的篇目是七年级下册第五单元的《古代诗歌五首》；来自梧州的龙小燕老师，她授课的篇目是七年级下册第四单元的《叶圣陶先生二三事》。 　　第一节课由黄老师执教《一棵小桃树》，黄老师在上课过程中充分调动学生的学习主动性，以学生为主体，注重把阅读方法教给学生，让学生借助阅读提示和课文旁批深入阅读文本，生成自我阅读感受，注重对学生的阅读能力和写作能力的培养。教给学生自读方法，并让学生联系作者生平，将人与树相勾连，引导学生积极面对人生困境、培养勇于与命运抗争的顽强精神。 　　第二节课是由林老师执教《古代诗歌五首》，林老师将五首古诗集合在一节课里完成，课堂容量很大，教学设计新颖大胆，从初读、再读、对比阅读等多个阅读层次上一步步引导学生赏析诗歌，抓住诗歌的重点字词与景物描写入手，借景悟情、借景悟理，从而让学生感受古代诗歌蕴含的情深理长。 　　第三节课是由秦老师执教《叶圣陶先生二三事》，秦老师注重引导学生掌握略读方法，教会学生快速提取重要信息，归纳文章主要内容，从多角度理解和体会叶圣陶先生的形象。秦老师通过“初读问题，认识叶老”、“略读课文，走进叶老”、“细读小事，读懂叶老”、“他山取石，再读叶老”、“体会情感，共怀叶老”五个环节，环环相扣引导学生走进文本，感受叶老先生的君子之风。在教学中还体现研修团队的研修成果“1+X”阅读模式，即在阅读课内文章之余阅读其他课外资料，使学生能从不同作者的同题材文章中进一步了解人物形象品质，感悟文章思想情感。 　　第四节课由李丹老师执教《伟大的悲剧》，这一篇课文篇幅长，容量大。李老师让学生在通读课文，掌握文章内容的基础上，抓住“悲”和”伟大”这两个关键词，从文段中寻找关键事件、语句进行分析，从而领悟文章的主题，明确作者的写作意图。李老师的教学行云流水，一气呵成，学生们的学习认真投入，卒有所获。 　　上午四节课精彩纷呈，在展评课结束后由陈玉秋老师进行点评。陈玉秋老师是广西师范大学文学院教授，语文教学论专业硕士生导师，“国培示范”项目语文学科首席专家，广西语文特级教师工作坊导师。陈玉秋老师充分肯定了中语会对语文教师成长的促进与激励作用，同时陈老师还明确指出语文教师要注重对文本的解读和对教学内容的选择，指出文本解读要到位、全面、深刻，内容选择要有目的性、要符合学生实际情况，设计问题要关注学情。二是关注教学目标的预设，关注课堂的定位与格局。三是关注课堂教学方法和实施途径。四是关注课堂目标达成效果。陈老师认为上午的四位教师都很好地展现了自己的语文素养，对文本解读十分到位，并探索了多元的教学模式，践行了新课程教学理念。从课堂实践中也感受到团队的精神与集体的智慧。同时，陈老师也建议教师们进步一理解精读、略读、自读等阅读方法的异同，并运用到教学实践中去。 下午第一节课是由卢老师执教《秋天的怀念》。卢老师由四个活动引导学生对文本的解读:美读母爱，美悟母爱，美读课外，美说亲情。卢老师富有深情地带领学生朗读课文，在反复朗读中教会学生抓住细节与关键词句，体会母亲克制的感情和坚定的力量。 下午第二节课是由黄老师执教的《登临诗的千古情怀》，属于登临诗的群文阅读。黄老师巧妙设计了“诵其诗—望其景—感其心—识其人”的教学环节，以学生为活动主体的教学流程，有效抓住了群文阅读的教学本质：同中求异，异中求同。黄老师特别注重在诵读过程中体悟情感。在课堂上，黄老师对学生的朗读教学指导有法，使学生学有所获。 下午第三节课是由龙老师执教《叶圣陶先生二三事》，在这节课上，学生在龙老师的教学引导下，学会运用略读方法概括文章主要内容，提炼文章关键信息。细读课文，品析语言，感悟叶圣陶老先生的大美人格以及作者“以小见大”的写作手法。学以致用，让学生学有所得是这节课的最大亮点。 　　下午的赛课结束后，由广西教育研究院语文教研员，广西中语会常务理事长，人教社统编教材培训专家潘建敏对下午的赛课进行了精彩的点评。潘老师指出，教师在进行基于单元意识的阅读教学研修时，须打破单篇阅读教学的常态，植入单元整体意识。要注意关注以下几个单元意识：1.统整和勾连的意识，对单元文章有统整意识，同时能用语文知识与能力这条线将单元各篇课文的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价勾连起来。2.围绕人文主题和语文素养确定核心教学内容的意识，将教学内容化繁为简，进而在课堂上教会、教精、教深。3.语文知识和语文力建构的意识，让知识与能力形成链条而不零散。4.语用价值和精神价值共同开取的意识，为学生搭建台阶，使学生在感受语言魅力的同时获得精神熏陶。5.单篇教学和单元教学平衡的意识。6.加强教师文本解读能力的意识。7.注重教学设计和教学实践齐驱并进的意识，使教学想法切实落地。潘老师的精彩细致的点评给老师们指明了方向。 　　最后由南宁市正高级教师，南宁市第十四中学副校长，广西优秀教师樊蓉老师对下午的第二节课进行点评。樊蓉老师对黄萍老师执教的《登临诗的千古情怀》群文阅读一课给予了高度的评价，充分肯定了黄老师在课堂上手法多样且收放自如的引导方法。樊老师以黄老师课堂的具体环节为例，深入解读了群文阅读的本质、目标及教师面临的挑战。樊蓉老师的简洁清爽的发言囊括了群文阅读教学的重点，给在座的老师们指明了群文阅读教学的方向。此外，她还指出，在课堂上，教师对学生的评价要从正面激励鼓舞，不要否定式评价。让学生获得知识的同时得到精神的滋养。 　　正是有了对语文的敬畏，才会有今天展评课堂的异彩纷呈；正是有了对中学语文真味探索，才会有点评专家们对今天课堂呈现的哲理思辨。七位选手对语文教学的思索着色于课堂，呈现了课堂高贵的品质。参会教师从专家的点评里，获取了主题研修的努力方向，有了群文阅读、单元首篇和整本书阅读教学的聚焦和基本操作路径。敬畏语文，求索之路正漫漫。感谢中语会，给广西初中语文人提供的这场语文盛宴！ 文案、摄影:杨世秋，唐冬昀，谢小妮审核:邱春兰，罗燕明，廖凯怡