<p class="ql-block"> 春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，这里有红花呀这里有绿草，还有那会唱歌的小朋友！</p> <p class="ql-block"> 背景：一天户外活动时，鱼儿小朋友指着旁边的丁香树，惊喜地喊道：“老师，老师，你看——小花🌸，多漂亮啊！”“是哦，好漂亮的花儿🌸！”我顺孩子的意思乘势追问：“你知道这是什么花吗？为什么现在（春天）开？”</p><p class="ql-block"> 带着这些问题，我们的课程故事展开了行动。</p> 寻找春天 <p class="ql-block">果果:老师，老师，我发现春天的小草长高高了，还有小花也长出来了，好漂亮呀。</p><p class="ql-block">登登:老师你看，这里长出了有很多小草，都长得不一样。</p><p class="ql-block">佳峻:老师，这里有很多很多黄色和红色的小花，春天才有的。</p><p class="ql-block">欢欢：我在幼儿园外面，看到了桃花，粉红色的很好看，我还看到了小蜜蜂在采蜜呢。</p><p class="ql-block">小雪：我听妈妈说过春天是万物复苏的季节，所以长出了很多的小花小草。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园里的春色如此好看，我们再去看看外面的春天吧！</p> <p class="ql-block">小满：春天一直下雨，我家小区里面都长出了很漂亮的花。</p><p class="ql-block">芳悦：妈妈带我出去玩了，我还发现了蜗牛，它爬的很慢。</p><p class="ql-block">森森：我家小区也有蜗牛，我出去的时候发现了两只。</p><p class="ql-block">蜜桃：春天有很多的小花小草都长出来啦。</p><p class="ql-block">葡萄：幼儿园后面有很多很多的树都开出了花，还有绿色的叶子。</p><p class="ql-block">乐乐：老师，我还看到小花上面有蝴蝶，还是白色的。</p> <p class="ql-block"> 教师思考：每个孩子都有一双善于发现的眼睛和一颗喜欢探索的心。在老师的指导和大朋友的带领下，孩子们利用各种感官去寻找春天的足迹！哇！孩子们发现，春天在小草里、在种植园里中、在树叶上……一个个蹲下来，伸出手，头挨着头，沉浸在发现秘密的世界里！春天真美呀！</p> 春天在课堂里 <p class="ql-block"> 结合主题，春天走进我们的课堂《毛毛虫》、《春雨》、《风筝》、《蜗牛🐌》《桃花》等，每个春天元素的呈现，都让孩子们对春天多了一份体验与感受。</p> 春天在绘本故事里 <p class="ql-block"> 有关春天的故事博得幼儿的喜爱，让我们一起阅读《毛毛虫》、《花路》、《当春天来临》有关的绘本故事吧！</p> 春天在孩子的画笔里 <p class="ql-block"> 春天是这般美丽，一群可爱的孩子们再也忍不住去绘画我眼中的春天！一群群可爱的小蝌蚪在美工区出炉，一朵朵漂亮的桃花在孩子的巧手下出现，美丽的春天跳动在小七班的每一个角落！</p> <p class="ql-block"> 教师思考：《3-6岁儿童学习与发展指南》的“说明”明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”这点说明了幼儿学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。“玩中学”是幼儿最好的学习方式，是幼儿最有意义的学习；“做中学”意即动手操作、直接感知、在做的过程中学习；“生活中学”意即幼儿的学习主要不是在成人主宰的课堂里进行，而是在他们自己的生活中展开的。</p>