研教相融携手共进

浅笑安然

——海浪片区语文团队教研活动简讯 　　4月27日，区域交流促教研，主题研讨共成长第三次教研活动在江南乡永安小学举行。本次教研活动的主题是“习作单元精读文课堂教学的策略研究”。教研活动由永安小学副校长安国英主持，参加活动的人员有：小学研培部语文教研员万超老师、兼职教研员孟繁星主任、海浪片语文教研团队教师以及江南乡各小学的教学领导和骨干教师们共25人参加了此次教研活动。 　　主题教研活动共有四个环节，分别是上课观课、教学评析、研讨交流及引领提升。 (ღ˘人间四月芳菲尽 山寺桃花始盛开˘ღ) 首先，进行了两节课堂教学展示，分别是永安小学的卢红老师和杨扬老师执教的习作单元精读课文《彩色的梦》和《我变成了一棵树》。参加活动的老师们认真观课，且看且思，详实记录，虚心学习。 卢红老师执教二年级《彩色的梦》 　　卢红老师的课堂生动活泼，洋溢着幸福，用活泼有趣、贴近儿童年龄特征的语言激发着学生在阅读中展开想象，抓住诗中重点词语指导学生发挥想象，借助图片支架激发学生大胆想象，自始至终卢红老师用自身的教学热情感染着学生，孩子们想的愿望，说的欲望，写的冲动全被老师调动了起来，真正落实了本节课的语文要素。 杨扬执教三年级《我变成了一棵树》 　　杨扬老师的教学设计新颖，能准确把握统编教材习作单元的训练重点，引导学生从阅读中学习想象的方法，在理解中侧重习作方法的指导。教学过程中，教师重视问题指向，以“哪些有意思的想象”为线索，学习文本想象方法的同时，引导学生利用省略号、插图、文字、内心感受等可想之处发挥想象，尝试想象的神奇和大胆。利用思维导图和仿写单指导学生把想象的内容写下来，创编想象故事，降低习作难度，切实提高了学生的习作能力。 听课的老师们认真观课 (ღ˘春风拂面春意暖 不负春光与时行˘ღ) 课堂教学展示后，永安小学谢可红主任对两节课进行了综合点评。两节课都是让孩子走进想象的世界，感受想象的神奇，并能运用学到的词语把想象的内容写下来。两节课结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理。教学设计有针对性，能准确把握统编教材习作单元训练重点。在教学过程中，创设良好的问题情境，挖掘学生的内在因素，读写结合，以读促写，激发学生的想象和表达。 (ღ˘草树知春不久归 百般红紫斗芳菲˘ღ) 研讨交流环节，两位授课教师先对自己的教学设计意图进行了阐述，并反思了教学得失。然后，听课老师们结合教研活动主题对两节课例进行评课议课，交流研讨。老师们各抒己见，对教学中的想象训练、语言表达及习作方法的指导给予了肯定，对习作单元精读课文阅读和理解的度提出了自己的困惑。 (ღ˘拨云寻古道 倚树听流泉˘ღ) 最后，万超老师就习作单元精读文的教学策略，给予了专业的引领提升。在理清习作单元的地位和充分发挥板块功能的基础上，强调习作单元的精读课文在教学上要做好“三个转向”：一是从“内容感悟”转向“言语表达”；二是从“朗读体验”转向“默读思考”；三是从“单篇教学”转向“互文教学”。万老师通过具体课例对比强调习作单元精读课文要指向语言表达，教学目标要侧重于习作策略的学习；通过分析不同年段的读文要求，强调习作单元的读文要求只做到正确、流利即可，不做品读感悟，强调在默读中思考，在交流中思辨；要求教师要有整体单元备课意识，教学中及时调整教学设计，真正让学生从读中学到写的真谛，真正达到读写共生，读写融合。 　　此次教研活动，再一次聚焦习作单元精读课文的教学研究，通过课例研讨，区域交流，进一步加强了教师的单元备课意识，明确了习作单元阅读教学的指向，优化了课堂教学实践的策略，提升了教师教与研的能力。相信在学科教研员的带领下，在片区教师们的共同努力下，区域教研定会谱写以研促教，以教带研，研教相融，携手共进的新篇章！