素养启迪心智，竞赛助力提升——记中原区小学语文教师素养比赛

中原小语

书声琅琅是语文 余韵悠长是语文 思维启迪是语文 乐在其中是语文…… 为继续深入推进我区小学语文教师的专业发展，促进教师专业素养的提升，4月28日上午，中原区小学语文教师素养大赛如期举行。经过前期第一轮纸笔测试及协作组比赛，脱颖而出的二十二位选手为我们带来了异彩纷呈的语文教学展示。 　　本次活动分锦绣小学、汝河新区小学、互助路小学三个赛场举行。 第一会场 　　伴着春日暖阳，区小学语文素养大赛第一学段比赛活动在锦绣小学拉开帷幕。 　　首先由百花路小学程璐老师执教古诗《晓出净慈寺送林子方》一课。程老师语言优美、声情并茂，通过看图猜古诗导入新课，用语言创设情境，让学生展开想象，把西湖之美展现的淋漓尽致，学生陶醉于西湖的美景之中，理解诗意，领悟诗情。 　　第二节课是育红小学杜婧老师执教的《棉花姑娘》一课。杜老师以棉花实物导入，耐心引导学生与文本对话，将字词的积累与文本有机结合。在她的引导下，孩子们化身为生病的棉花姑娘，沉浸在分角色朗读的快乐中。 　　第三节课是育才小学付聪老师执教的儿童诗歌《要是你在野外迷了路》。付老师创设情境，让孩子们帮迷路的小红辨别方向，孩子们兴趣盎然。她的课关联孩子生活，基于孩子已有的知识经验，让孩子的语言在不断的积累中逐渐丰富。 　　第四节课是汝河新区小学李燕老师执教的《棉花姑娘》一课。李老师以学生为主体，充分发挥学生学习的自主性，与文本对话。让学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生自己体会课文角色的内心世界，读好请求、惊讶等语气，从而有效落实了语文要素。 　　第五节课是淮河路小学李蕊老师执教的《我要的是葫芦》一课。李老师通过随文识字的方法，帮助学生认读生字，朗读课文，走进文本。课堂妙趣横生，学生兴趣盎然，李老师扎扎实实地教，孩子们快快乐乐地学。 　　第六节课是帝湖小学的王珂老师执教的《羿射九日》一课，王老师借助图片，激趣导入。带领学生认识“箭”的同时，了解箭的各部分名称，也让孩子在识字中积累了词语，可谓一举多得，学生学习兴趣盎然。 　　第七节课是伏牛路小学王琳老师执教的《小池》一课，王老师注重语文要素的落实，通过引导孩子圈画对照，培养了孩子提取信息的能力，同时也让课堂变得更高效。 　　课后，教研员白爱萍老师进行了点评。首先，白老师肯定了这七节阅读课值得学习的地方：1.重视学段目标的落实。（1）识字方法多元。（2）关注了对词语的理解和积累。（3）写字指导到位。2.体现了语文要素的落实。课堂上教师能关注课后题，注重单元语文要素的落实。3.有核心问题的引领。教师有整体意识，避免了串讲串问，用核心问题引领学生的学习。4.古诗教学能依据学情和学段特点进行教学。接着为大家提出今后努力的方向：1.“随文识字”要寻找生字与内容的连接点。2.要有以生为本的理念，把“教堂”变成“学堂”。3.在课堂上教师要做真正的倾听者。白老师的精准分析，高瞻远瞩，为低段语文教学指明了方向。 第二会场 　　春风送暖，汝河新区小学的校园鸟语花香，语文素养大赛的第二会场在此举行，沙圆圆老师及五位评委前排就座。 　　建设路小学的张梦老师执教三年级下册《剃头大师》。课堂上，老师抓住文本富有童真童趣的特点，围绕“我”能不能称为“剃头大师”这一核心问题，不断激发学生的思考，呈现了一节充满童真、童趣的精彩课堂。 　　郑上路小学的王媛老师执教三年级下册《海底世界》。老师的教学环节清晰，教态自然大方。课堂中多音字的教学尤为凸显，老师先让学生据义定音，再提供多种语境让学生自主判断，教学方法妥当，教学效果明显。 　　育华学校的岳宁老师执教三年级下册《花钟》。为落实“借助关键词句，概括段落大意”这一语文要素，老师引导学生通过 “读——找——修”这种方法，清楚、准确地概括出了文章重点段落的大意，教学过程扎实有效。 　　伊河路小学的罗澜老师执教四年级下册《白鹅》。课堂围绕“你从哪些地方感受到白鹅的高傲”这一核心问题展开学习，带领学生在读中理解，在理解中朗读，理解词语的方法多样，指导朗读的效果极佳。 　　建设路第二小学的姚昕桦老师执教四年级下册《绿》。为落实这一单元“初步体会诗的表达特点”这一语文要素，老师以“想象”为抓手，引导学生在想象中体会作者独特的感受，既关注了语言的运用，又发挥了学生的想象。 　　互助路小学的李佳慧老师执教四年级下册《墨梅》。课堂上，老师以读代讲，引导学生在读中理解，在读中品悟。通过“借助资料”这一方法，帮助学生理解和品味诗中的人物品格，课堂教学有梯度、有深度。 比赛后，区教研员沙园园老师进行点评。她首先肯定了参赛老师及背后学校团队的努力，接着指出了这六节课的共性优点：一、把握重点，有所侧重。参赛老师们都能够以单元语文要素和课后题为抓手，准确把握教材理念和编者意图，进行重点突出、环节清晰的教学设计和课堂呈现。二、具有统整意识，落实人文主题。课堂中，老师们都围绕一个核心问题进行课堂教学，有的是以课后题为抓手，有的是根据语文要素自行改编的问题，都避免了牵引过重、文本支离破碎的现象。最后，沙老师逐个点评了六节课的优点和不足，建议老师们：1.课堂中要有方法的引领和提升。2.十五分钟的课堂，更要把握好课堂节奏，做好内容取舍。3.教学设计要有合理性，第二课时的伊始要关注回顾已知。4.要关注并重视课堂的时效性，内容的选择要妥当。5.明确每一次范读的目的，是为了整体感知还是为了指导朗读，老师要心中有数。6.古诗教学适时拓展并把握好拓展的度。 第三会场 　　夏气重渊底，春光万象中。一阵弦声好，人家解愠风。中原区语文素养大赛第三学段的比赛在互助路小学举行。陈珂主任带领着第三学段评委团在前排就座。 　　育华学校赵玉培老师带来一首边塞战歌《从军行》。 　　向阳小学徐利珂老师带来生动有趣的《四季之美》。 　　锦绣小学张娟老师带领大家领略《学弈》之趣。 　　工人路小学孙路平老师借助《杨氏之子》让我们感悟古人幽默与智慧。 　　伏牛路第二小学任兰老师带领我们走近《圆明园的毁灭》。 　　郑上路第二小学陈珍老师《竹石》带给我们坚毅和不屈。 　　淮河路小学张靖悦老师执教《田忌赛马》，思维的魅力充盈课堂。 　　秦岭路小学张朱青老师带来《自相矛盾》。 　　绿都城小学郭萍老师带来幽芳点点的《桂花雨》。 最后，教研室陈主任对活动中展示的课例进行了点评，她说到：语文老师要关注语文要素的落实、要有问题意识、基于教材紧扣课题实施教学，在教学过程中根据文本进行多种形式的朗读，关注学生思维的发展提升，合理利用课外资源，并为老师们今后的教学指明了方向，强调要加强六种意识；目标意识、整体意识、编者意识、整体教学意识、语用意识、思维发展意识。 　　教师素养是教育质量的保证，课堂教学是教育实践的主战地。光明媚如故，课堂展风采。九位参赛老师在赛场上尽情挥洒、游刃有余：师生初见面，默契似旧识；品读解吟议，看念划思记。与其说老师们在带着孩子们学习，不如说师生学海共泛舟：师立船头诵，生在舟尾和。在座的老师们在岸边看着他们，欣赏、享受，畅想…… 　　我们的耳边，智慧之音仍在回荡，这是一次群英荟萃的比赛，参赛选手的精彩表现让我们享受了一场视听盛宴，真是百花齐放，各美其美。今天，我们在竞技舞台上展示智慧，挥洒风采;明天，我们在三尺讲台上辛勤耕耘，播种希望！相信中原小语人在未来的教育征程中，定能将品质教育开成一树芬芳！ 低段图/文：淮河李艺冰毛淑敏任新丽王金芳中段图/文：汝河游湉刘宇航赵梦尧高段图/文：育华范英利李勐鸽任成林美篇编辑：淮河毛淑敏任新丽王金芳