聚焦教学常规，加强学习交流（9）——曹各庄小学教学常规管理学习简讯

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“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”教学常规工作，既是优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎实做好教育教学研究的一个重要手段。曹各庄小学对教学常规管理常抓不懈。为进一步加强学校的教学管理，规范教师教学行为，更好地完成教学工作任务，使教学常规工作精细化、规范化，曹各庄小学全体教师进行第九次常规业务培训，进一步学习《滦州市小学教学常规管理制度》。 　　 1、课堂教学要求 课堂教学是实施素质教育的主渠道,每个教师必须认真上好每一节课，向四十分钟要质量。 2、做好课前准备 （1）做好教具准备。提前一小时将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行检查，以确保上课使用无误。 （2）上课前要熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。 （3）提前两分钟进入教室，督促学生做好上课准备，上课铃响后，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。  3、正确把握课堂教学目标 （1）课堂教学目标要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。 （2）课堂教学内容要正确，不得出现科学知识性错误，重点要突出，脉络清晰。 （3）课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。 4、把握学生的心理特点，创造良好的课堂氛围 （1）整个教学过程要建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，发展的思维。 （2）面向全体学生，让学生成为学习的主人。把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程，要求教师以培养思维能力为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会；承认差异，分类指导，分层教学，让学生自主选择学习方法。 （3）创设与教学内容相吻合的情境，让学生在情境中触动情感，进入角色，深刻体验。 （4）在教学活动中教师要充分体现学生主体作用的前提下，体现自己的主导作用，引导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。 5、严格课堂教学纪律 （1）教师应严格按课程表上课，未经学校允许，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请人代课。教师因病或因事不能按时到校上课应提前办理请假手续。 （2）严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。 （3）上课时做到不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不随便离开课堂，不在课堂内接打电话。 （4）上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无华。 （5）妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。 （6）使用普通话教学，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性，语速适当。板书设计合理，书写规范。 6、课堂结构合理，组织严密，过程完整，层次清楚，容量适当，讲练结合，反馈及时。 7、树立现代课堂教学理念，贯彻“自主、合作、探究”的教学原则。     　　（1）课程理念先进。能体现课程标准倡导的基本理念，体现学科教学的特点。 （2）教学目标准确。教学目标要明确、适当、集中、有层次；能整合三维目标要求，突出年段目标；既有面向全体的最低要求，又有发展学生个性的梯度要求。 （3）教学过程朴实。教学环节合理、简化，教学手段运用简便、恰当、适度，内容拓展适当、有效，评价反馈及时、有针对性。 （4）训练扎实。能恰当处理预设与生成的关系，精心预设，注重生成；学生学习积极性高，参与面广。 （5）在省时、高效的前提下，鼓励教学过程、方法、策略的创新。 8、努力运用现代化教学手段，优化教学过程，改革课堂教学，创新教学方法，努力提高课堂教学效益。 9、加强对课堂教学的研究 （1）每位教师每学期上一节推门课或邀请课，展示自己的教学技能、教学水平，同时听取同事对自己教学的看法，提出宝贵的意见，以改进自己的教学。 （2）学校每学期至少组织一次课堂教学竞赛活动，为教师提供一个相互交流和学习的平台。 （3）每位教师每学期听课不少于20节。农村小学兼课2学科以上的教师，听课节数可酌情减少。 每次听课均有较详实的听课记录、教学评价、教学建议，并与执教教师及时进行交流。 　 本次活动督促教师自觉学常规、用常规、守常规，促进了教师的专业化发展，使我校的教育教学工作更上一个新台阶，真正达到了以“以规范促提升”的目的。我校全体教师一定以《小学教学常规管理制度》为准则教学过程中认真贯彻落实，规范教学行为，提高教育教学质量。