<p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">2020年年底我校通过全国民族地区“智能教育试验区试验校”项目，基于提高数学教学质量为前提，我校选择了基于思维王教学系统大面积提升教学质量研究项目（项目13），</span>《思维王》软件系统实施精准教学，提升学生思维能力，大面积提高教育质量实践项目，其核心技术是思维过程的可视化技术和可测评技术。</p> <p class="ql-block"> 4月28日，在教育局教研室衡清蓉主任和教研员史娟同志的陪同下，思维王项目主负责人徐方瞿教授莅临我校，开展了“基于思维王教学大面积提升教学质量研究项目现场教学指导活动”。</p> <p class="ql-block"> 活动中，徐教授和团队成员一起听了我校叶尔古丽老师的数学课《长方形正方形面积计算》。课堂上，叶尔古丽老师与学生亲切互动，引导学生走进图形王国。阿哈提老师讲授的《同分母分数加减的计算》一课中，教师巧妙地将旧知与新识有机贯穿，让学生循序渐进地走进分数的版块学习。</p> <p class="ql-block"> 结合此次课堂反馈情况，徐教授及其团队成员深入分析了两位教师在指导方法及授课方式中存在的问题与不足。接着，专家老师深入剖析了学生在解题过程中的思维方式，徐教授强调：对数学教学中教师难教、学生难学的分析、思维过程，进行分析、示范、显示和测评，使学生明白拿到问题后，应怎样想，怎样一步一步想出来的道理，让数学成为绝大多数学生都能学好的学科。对学生在“掌握基础知识、学会基本技能、发展思维能力”三个维度上实施教育诊断后，生成教育处方，提出有针对性的教学指导意见，教会教师如何开发学生思维的方法，帮助教师培养学生空间思维，解决图形题的办法，从根本上激发学生学习数学的兴趣，发掘数学的趣味性，理清数学的思路，找到数学的规律，学会用数学解决生活问题。</p> <p class="ql-block"> 徐教授补充说：思维是一种能力而不是知识。教师在每堂课上都应侧重培养学生的能力、教授学生方法、锻炼学生的逻辑思维。每一堂数学课，教师都应该用准确规范的教学语言来引导学生，给学生一步一步的示范、展示，教师手把手地教，加上学生反复、集中训练，提高学生熟能生巧的程度。</p> <p class="ql-block"> 此次教学指导活动是切实为学生做实事、为老师发展成长提供契机的“参考书”，我校党支部书记庞妍同志激励我校年轻教师，积极探求新的教育教学方法，学习党的艰苦奋斗的精神，不忘教育初心和使命，扎根边疆兴教一方。刻苦学习，砥砺前行，为教育事业做实事、创新局。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">编辑：王明珠</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">审核：庞妍</p>