吕梁市2019年中央专项彩票公益金资助乡村教师项目——兴县中层管理研修班——研修简报——第二组

春天

为了教育初心、为了共同的教育情怀，我们相聚在这里。 　 “教育兴则国家兴，教育强则国家强。” 为进一步提升吕梁市义务教育阶段乡村教师队伍建设的教育理念和素养，吕梁市教育局与北京新师者教育集团联合启动“吕梁市2019中央专项彩票公益金资助乡村教师培训项目”。 兴县教育振兴有我 一起成长一起美好 　　4月28日，我们满怀期待和憧憬，以饱满的热情，开启了第三天的学习之旅！ 　　付晓波，太原市万柏林区长风实验小学校长，山西省模范教师、首届教学名师、学科带头人、骨干教师、教学能手，太原市优秀教师、优秀副校长、教学标兵、教学能手、学科带头人，荣获全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流会一等奖。 纪成涛，山东省特级教师、山东省教学能手、全国优质课一等奖、泰安市第十一批专业技术拔尖人才、北京经济技术开发区“亦麒麟”新创工程领军人才、大兴区新国门领军人才、泰山功勋教师、泰安市首届学术带头人；多次执教山东省公开课；省内外讲座百余场；200余篇论文在《中小学管理》《当代教育家》《中国教育报》等期刊发表；出版专著三部；参编著作、教材10余部；主持省级以上课题三项；山东教育报、中国教育报、山东教育电视台等媒体先后作经验介绍。在山东工作期间，先后担任过教研组长、教导主任、少先队辅导员、街道教育研究室主任、学校副校长、校长。2017年7月，以人才引进的方式进入人大附中北京经济技术开发区学校工作，担任副校长，现担任小学部校长。 　　上午，我们认真聆听了付校长巜让每一个孩子闪闪发光——在路上的教育管理》的讲座，付校长从有合适的教育教学理念、有融洽的合力执行团队、有执着的四驱管理追求、有先进的学校文化管理四方面，结合自己的工作实际案例分析，语重心长地和大家分享了自己的教育管理系统，让老师们受益匪浅。 　　下午，纪校长巜在行动中提升价值领导力》的讲座中，从对教育的认识说起、认识学校中层干部、中层干部的执行力分析、中层干部的管理力与领导力分析、中层干部如何提升价值领导力五方面进行了切合实际工作的全方位的解读，让我们对学校教育工作有了全新的认识。 　　我们教育工作者要尊重孩子的个性，激发学生内在潜能，让孩子爱上学习，培养具有创新精神、创造性思维能力和身心健康的人，让教育焕发活力、让每一个孩子闪闪发光。 　　每一次培训都是一次教育灵感启发；每一次培训都是一次自我提升。教无止境，学无停歇！让我们永远走在学习的道路上……为了共同的教育梦而努力！ 认真聆听的教育工作者 正在认真讨论的老师们 研修感悟（一） 有道之人可为教师 道业兼备可为名师 道业意统可为大师 付晓波校长从怎么样能成为一名合格的老师，怎么样才能打造一所可以培育出优秀师生的合格学校出发，进而谈及在现在的时代背景下，学校包括老师都要提高自己领域的核心素养，进而才能让每一个孩子闪闪发光。 纪成涛校长从 1、从对教育的认识说起 2、认识学校中层干部 3、中层干部的执行力分析 4、中层干部的管理力 这几方面事无巨细的讲了作为中层干部应该认清自己的定位、自己的职责。作为管理，应该帮助老师做成老师想做的事儿，使别人同自己完成学校的既定目标。收获满满，让我思考颇多 （蔡家会中心校贺晓兵） 研修感悟（二） 让每一个孩子闪闪发光，让教育回归初心。一个学校要有符合自己的教学理念。需要是先进的、人文的、具有地域特色的。 兴趣是最好的老师，对学习内容的选择，要适合学生的个性，合理的学习负担，培养学生对学习的兴趣。这样的教学才是高效的、有动力的、符合客观规律的。学生的学习才会持续、持久。在达成这样的效果之前，必须有融合的执行团队。这就要求学校的管理者，校长，有很强的成就动机，人文情怀，办学风格及很好的沟通能力。 学有所得，就去实施，尝试；找到最符合本校的发展道路去执行，去改进，成就属于自己的办学风格。 （蔡家会中心校苏安安） 研修感悟（三） 今天的培训，听到的最多的词就是“核心素养”了。到底什么是核心素养？它与我们的教学有什么关系呢？下面我就从“核心素养”为起点，来谈谈我在这次培训中的收获与思考。首先，来看第一个问题：到底什么是核心素养？ 付晓波教授在《中国学生发展核心素养研究报告》中指出：核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 总的来讲，中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神，学会学习、健康生活，责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。 （实验小学白海连） 研修感悟（四） 今天的讲座上讲师在讲座中出现频率最高的词就是核心素养有的老师一看需要培养这么多“核心素养”，就惊呼难以落地，觉得概念太多，没法一个个培养。确实，单看这些素养，好像我们不是在培养“核心素养”，而是在培养“全面素养”。但我认为，当我们把注意力集中到培养的主体——学生身上时，问题就简单多了。比如，培养学生的人文底蕴与科学精神时，人文积淀与理性思维看似关系不大，其实二者关联极大。没有人文积淀作为基础，理性思维就可能成为一堆干巴巴的逻辑，最后自然会影响学生思维的广度和深度（也会影响学生的思维兴趣）；同样，没有理性思维的导航助推，人文底蕴就极可能失去基本的伦理判断，好的坏的东西都让学生照单全收，后果可想而知。所以说核心素养的培育并非全面培养而是挑选适合学生的素养加以拔高！能培养出一个个有独立思维的学生就是身为一个教育工作者最大的幸福！ （陈雪梅实验小学） 研修感悟（五） 上午付晓波校长的专题讲座，《让每一个孩子闪闪发光》从教育管理的角度来谈学校的建设。名校应该有一批名师，而想要有一批名师，必须有一个优秀的校长，付晓波校长认为优秀的校长应该具有四个共同特征：有合适的教育教学理念，有融洽的合理执行团队，有执着的四驱管理追求，有先进的学校文化管理。 而下午纪成涛校长的专题报告，《在行动中提升价值领导力》用三个词语行动、价值、领导力来谈学校管理。纪校长高屋建瓴他认为“一部好章程就是一所好学校”好校长的管理是阶段性的，好校长和好校长的理念也是不同的，而一部好的章程，却可以由上至下始终贯穿。 不同的价值理念，碰撞出斑斓的管理火花。但好的教育一定是传承过去、立足现在、把握未来。（东关中学康加佳） 研修感悟（六） 今天的培训，付校长从核心素养与核心价值观出发做一个放下教师高高在上的位置来做一个倾听者同行者，从而体现教育的核心素养”在《中国学生发展核心素养研究报告》中指出：核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神，学会学习、健康生活，责任担当、实践创新等方面。强调教师要传承过去，立足现在，面向未来做教育的创新人才。 下午纪成涛校长以《在行动中提升价值领导力》为专题从中层干部管理入手从中层干部行动，价值，领导力的体现等方面劝勉中层干部不是没有思想的被动执行者，要做有担当有理想的栋梁之材。 （东关中学王建中） 研修感悟（七）  非学无以广才。太原市万柏林区长风实验小学校长付晓波以《让每一个孩子闪闪发光》开启拨云见日的第三天学习。高瞻远瞩的政治站位彰显了一个教育者的真知远见，大爱无疆的教育情怀推广了一个校长的管理经验。       他在小学学校管理、校园文化建设、课堂改革、学生综合素质培养等方面有独到的研究和建树。他用他的一个个工作经验向我们展示了他成功的办学历程。他认为建设一所好学校要有一个好校长，要有一套好制度，要有先进文化引领。校长是一个学校的舵手，优秀的文化从校长的理念中来。优秀文化是一面旗帜，它引领着师生的价值取向，优秀的学校文化是最宝贵的资源，它是滋养学生成长，教师发展的沃土。       下午纪成涛校长的讲座理论联系实际，深入浅出，使我们对南通教育有了进一步的了解。他的讲座没有华丽的辞藻，却时时流露出教育人的朴实真诚，严谨谦虚的治学态度，让我们受益匪浅，百学不倦。       校长是学校的领导者、决策者和管理者，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长就有什么样的学校。做为一校之长，要领导好一所学校，就必须具有先进的理念、创新的意识、独特的见解、执着追求的精神。        通过一天学习，了解了学校管理的新思路，明确了教育教学改革发展的新方向，汲取了先进的理念和有效的策略，为今后工作的开展起到了借鉴和指导。 （ 实验小学       孙俊芳） 研修感悟（八） 今天上午听了付晓波校长的专题讲座《让每一个孩子闪闪发光》，本次专题讲座留给我印象最深的就是“核心素养”这个词。那什么叫做“核心素养”呢？“ 核心素养”是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。 为什么要提出“核心素养”?十八大提出，要把立德树人作为教育的根本任务。但立德树人靠什么来落小落细落实呢?这是曾几何时，知识本位、应试教育填满了学校生活的缝隙，师生争分夺秒，为的是获取更多的知识。然而当知识以几何级态势增长，这种方式还能奏效吗?人们意识到，知识教学要“够用”，但不能“过度”，因为知识教学过度会导致学生想象力和创造力发展受阻。教育不能填满学生生活的空间，要留有闲暇。因为学校教育绝不是给人生画上句号，而是给人生准备好必要的“桨”。 更新知识观念是一种世界趋势，落到学校教育上，对于教师而言，这是个巨大挑战，它不仅挑战我们现有的课程设计与评价体系，同时也拷问着校长和教师的教育素养，从概念到行动，在这个高速发展的新时代从“知识至上”转向以“核心素养”为导向，作为教师的我们时刻准备做好转型，您准备好了吗？ （东关中学郭旭芳） 研修感悟（九） 如果说前两天的研修是培根、铸魂、启智、润心，那么今天付校长的演讲则更接地气，更容易产生共鸣。作为一名学校的教育工作者，我始终觉得自己无论是专业技能还是教育管理方面的知识都过于匮乏。来自我省的付晓波校长以万柏林区长风实验小学为依托，从学校的结构和运作体系出发，详细讲述了优秀管理者、领导者应有的共同特征：合适的教育教学理念，融洽的合力执行团队，执着的四驱管理以及先进的学校文化管理。付校长从新的时代背景下的教育核心素养考虑，提出了符合地域性的学校教学理念。我认为，每所学校都应该根据实际提出符合本校的教学理念，构建合理的教育体系。 （红旗中学高艳艳） 研修感悟（十）       纪成涛老师《在行动中提升价值领导力》讲座讲到中层干部要有执行力，即有效落实。作为一名中层管理者，在工作中我认为必须把常规工作做到位，以身作则、脚踏实地从小事做起，学校凡事无小事，简单不等于容易。因此，要时刻强化花大力气做好小事情，把小事做细的意识。认真做好每个细节，成就感不期而至。这就是细节的魅力，是水到渠成后的惊喜。海尔总裁张瑞敏说：什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。 中层干部做好本部门工作是学校发展的保障之一。只有服务好教师，服务好学生，服务好家长，也只有细致入微地审视自己的工作，注重细节，精益求精，才能让教学质量日臻完美，在竞争中取胜。 （实验小学白玉珍） 研修感悟（十一） 为了教育初心、使命，为了共同的教育情怀，我们相聚在这里。 上午，我们认真聆听了付校长巜让每一个孩子闪闪发光——在路上的教育管理》的讲座，付校长从有合适的教育教学理念、有融洽的合力执行团队、有执着的四驱管理追求、有先进的学校文化管理四方面，结合自己的工作实际案例分析，语重心长地和大家分享了自己的教育管理系统，让老师们受益匪浅。 下午，纪校长巜在行动中提升价值领导力》的讲座中，从对教育的认识说起、认识学校中层干部、中层干部的执行力分析、中层干部的管理力与领导力分析、中层干部如何提升价值领导力五方面进行了切合实际工作的全方位的解读，让我们对学校教育工作有了全新的认识。让我们明白了中层工作的职责与方法，更深层次地领悟了中层工作的定位与作用。为今后更好地开展工作指明了方向。 教育需要持之以恒的责任感和使命感。社会给教师的定位是人类灵魂的工程师，这便给教师赋予了神圣的使命。作为教师要有责任感和社会良知。每一次培训都是一次教育灵感启发；每一次培训都是一次自我提升。教无止境，学无停歇！让我们永远走在学习的道路上……为了共同的教育梦而努力！ （实验小学张瑞红） 主办：吕梁市教育局策划：北京新师者教育科技集团有限公司审核：兴县教育局制作：第二组编辑：第二组