<p> 纳百川之流成大海，通千古之典显文采，教而不研则浅，研而不教则空。教学不停，教研不断。为促进教师的专业发展，给教师营造不断学习、快速成长的环境，4月28日上午，校长孟晓涛带领我校理化生组全体教师参加了由杏坪中学、城区二中、风镇中学及营盘中学四所学校组织的理化学科“好课堂磨课”大赛的教学教研联盟活动。</p> <p> 春暖九州地，山樱携芬芳。沐浴着春的气息，怀着对教研的热忱，带着对教育的思考，我们虚心的听取了五位老师的化学示范课、两位老师的物理示范课。说实话我受益匪浅，物理老师的认真严谨、化学老师的热情洋溢，激发了我浓厚的学习兴趣和无尽的思索。面对衣食无忧、心如止水、毫无学习欲望的学生，我们曾几何时哀其不幸，怒其不争，然而通过这次听评课研讨，我豁然开朗，说到底作为教师我们最应该反思的却是自己沉淀的够不够，积累的多不多。</p> <p> 看看所有参赛的教师，他们准备充分，课堂上都能把学生作为课堂的主体，充分发挥学生的主观能动性，让百分之九十以上的学生参入到教学中来，同时各位老师都能紧抓考点，深入浅出，逐个攻破一个个学生不易接收的难点，采取讲练结合，以练为主的方法，复习效果显著。</p><p> 由此我便想到我们的复习课堂，如若每节课也能这样老师教得清清楚楚，学生学得明明白白、练得扎扎实实，考得坦坦然然，何愁课堂没效果。</p> <p style="text-align: justify;"> 老师们都知道真教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来的，才能达到人的心灵深处。所以教学过程中为收到良好的教学效果，教师应关注以下四个方面：</p><p style="text-align: justify;"> 一是要关注学生的学习情感。积极的情感能收到事半功倍之效，因为乐观的情绪、饱满的热情能有效提高人的生理和心理能量，对提高学习效率起着非常重要的作用。教学过程中一定要课未始、情先行，即人有情、课生情、学出情。所以有人说得学生心者得效果最佳，得课堂四十分钟者得教育之天下。</p> <p> 二是要关注学生的个性发展。切忌因学生接收能力不强而敌对甚至放弃。每个学生都有自身与众不同之处，受各种因素的影响每个学生都会有不同程度的闪光的地方和短板，如不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的欲望要求、不同的价值指向、不同的学习潜能等。教师必须认可和尊重学生的个性特长和独特之处，尊重他们的个性特长，立足于学生的差异，实施有差异化教育，以便人尽其才。最终达到争取每节课每位学生都有不同的收获。让其不再欲望全无，心如止水。</p> <p> 三是关注学生学习的过程。面对黑压压的试卷和升学考试的巨大压力，教师一定要养成和学生换位思考的习惯，强压强灌适得其反，所以教师一定要关注学生的整个学习过程，如课堂上学生的自主学习是否得以落实，合作学习是否真实有效以及学生的学习任务完成情况，同时要更多关注学生的思维状态，关注学生的学习效果，下课要关注其生活状态甚至其情绪波动，从每个细节入手加强指导与监督，以便促进学生学会学习，学会思考，养成自觉学习的习惯，从而提高复课效果。</p> <p style="text-align: justify;"> 四是优化学科作业设计和习题训练。平时的学生练习、作业和测评一定要精选，因为并不是量大效果就好，只要勤总结、善归纳，做完一题就会有一题的收获。</p> <p> 总之学无止境，教无止境，研无止境。作为教师我们要时刻知晓，唯有研学的芳华，沉香流年，历经夏的炙烤，终得秋的喜悦！</p>