<h1><span style="font-size: 20px;"> </span>为乡村学校的发展和骨干教师的成长，搭建多层次的成长平台，以促进海口市教师队伍的全面成长。4月28日，海口市幼儿园舒芳骨干教师工作坊帮扶的两所幼儿园——海口市秀英区东山镇中心幼儿园和东山镇第二中心幼儿园教师受邀来到省机关幼儿园参观学习，重点围绕幼儿园班级自主阅读环境创设展开研讨。</h1><h1><br></h1><h1><b style="font-size: 20px;">参与人员</b><span style="font-size: 20px;">：</span>舒芳幼儿园骨干教师工作坊成员，东山镇中心幼儿园、东山镇中心幼儿园教师村分园及东山镇第二中心幼儿园教师。</h1><h1><br></h1><h1><b>主要流程</b>：</h1><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1.课例观摩</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2.教师反思&专家点评</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">3.参观班级</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">4.专家讲座</span></p> 课例观摩 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 陈琦老师给我们带来小班语言活动《好饿的小蛇》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 一条好饿好饿的小蛇，扭来扭去地在散步，这时，它看到了一个苹果，它会怎么做呢......</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 张开嘴巴，吞下苹果，咕嘟😋～</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 真好吃👍🏻</span></p> <h1> 陈琦老师结合本班孩子的生活经验，利用趣味性的语言，调整绘本的阅读顺序，引起孩子的阅读兴趣。通过师幼共读，引导孩子观察小蛇的肚子，猜想小蛇吃掉的食物，逐步验证自己的想法。</h1> <h1> 活动过程中，孩子们兴趣满满，大胆表达自己的猜测，不约而同地模仿老师的动作，和小蛇一起“吃掉”美味的食物。</h1> 教师反思&专家点评 <h1> 本次教学活动打破了常规式的按顺序阅读绘本，教师先出示结果，提出开放性的问题，引导幼儿进行猜想，加上情境表演，不仅丰富了阅读的形式，还把绘本阅读立体化，进而使幼儿能够更透彻的阅读。</h1><h1> “吃掉”苹果、菠萝、香蕉后，孩子们在情境式的阅读中已经基本掌握了阅读中出现的短句——张开嘴巴，吞下苹果，咕嘟~真好吃。此时师幼再一次重读绘本，孩子们表现得特别专注和自信，因为他们已经在刚刚的情景式阅读中熟悉了刚刚的句型，所以都能轻松地用完整的语言跟着老师一起阅读剩下的内容，活动再次掀起高潮。</h1> 参观班级 <h1> 课例的观摩及研讨结束后，老师们回到陈琦老师的班级，对环境创设进行观察学习。</h1> <h1 style="text-align: center;"><b>主题墙</b></h1> <h1> 主题墙的主题为“大树妈妈”，版块的形状以树叶为灵感，幼儿通过猜测版块的图形是树叶还是大树，激发兴趣；再从“幼儿园里的树”、“树的身体”以及“各种各样的树叶”三个版块开展活动，从观察身边的树开始，由浅至深地帮助幼儿整合经验。</h1> <h1 style="text-align: center;"><b>游戏墙</b></h1> <h1> 班级老师敏锐地抓住幼儿的兴趣点“高楼”，先带领幼儿认识各种各样的高楼，再投放相应的搭建技巧图册，逐步提升幼儿的建构兴趣和水平。</h1> <h1 style="text-align: center"><b>图书角</b></h1> <h1> 主书投放时会搭配相关的辅书，还给孩子投放手偶和纸偶，阅读之余还可以进行自主表演，不仅增添了阅读的趣味性，还加深了幼儿对绘本的理解。</h1><h1> 书本的摆放也拒绝平庸，巧妙地把抽屉利用成书柜，多角度地向幼儿展示书本，引导幼儿学习从书的不同部位获取信息。</h1> <h1 style="text-align: center"><b>娃娃家</b></h1> <h1> 孩子们喜欢的“佩奇小屋”里，不仅有家具，还有相关绘本《佩奇的生日》；“厨房”同时投放了绘本《用什么做的呀？》，做到了环境与绘本的相互融合。</h1> <h1 style="text-align: left;"></h1> 专家讲座 <h1> 环境与人的生活息息相关，我们如何通过环境，影响孩子的阅读习惯，从而让孩子们能独立自主地进行阅读、热爱阅读以及享受阅读呢？接下来由舒芳老师给老师们带来专题讲座——《幼儿的自主阅读环境创设的思考》。</h1> <h1><span style="font-size: 20px;">本次讲座从以下四个方面进行：</span></h1><h1><span style="font-size: 20px;">一、基于儿童视角，精设多元环境，推助阅读行为</span></h1><h1><span style="font-size: 20px;">二、满足儿童需求，优化阅读策略，巩固阅读理解</span></h1><h1><span style="font-size: 20px;">三、注重幼儿参与，突出自由自主，提升阅读效果</span></h1><h1><span style="font-size: 20px;">四、多元特色阅读，实现家园共育，读出自主自信</span></h1><h1><span style="font-size: 20px;"> 舒老师以本班班级为例，从实践出发，给我们分享宝贵的经验。</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1>一、基于儿童视角，精设多元环境，推助阅读行为<br></h1> <h1>二、满足儿童需求，优化阅读策略，巩固阅读理解</h1> <h1>三、注重幼儿参与，突出自由自主，提升阅读效果</h1> <h1>四、多元特色阅读，实现家园共育，读出自主自信</h1> 集体合影 <h1></h1><h1> 感谢“舒芳工作坊”给老师们提供宝贵的学习机会，今天的观摩学习虽然短暂，但获益良多，老师们将内化理论，并与实践相结合，最后形成自己的经验，。今天的我们就像“好饿的小蛇”，“吃掉”了很多精神粮食，最后化作前行的力量。</h1>