崇礼区第三幼儿园Sunny4班主题活动《汉字之旅》

瓜瓜

汉字是世界上最古老的文字之一，对周边的影响也是非常巨大的，是其他文字的母字，它是记录事件的书写符号。汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。 寻找汉字找一找 我们的生活中处处有汉字，让我们来找一找吧！ 我的名字 每个人都有自己的名字，那你知道你的名字有什么含义吗？韩雨彤说：“妈妈说我的名字是充满希望，要主动帮助别人的意思。”王佳颖说：“我的名字是聪明的意思。”郭佳妮说：“我的名字是善良的意思。” 每个人的名字都是独特的，让我们来装饰一下。 在装饰名字的过程中，闫浩琪说：“我想把我的名字藏起来，你们都找不到。”于是我们进行了第二次探索，想办法把自己的名字藏起来，赵浩宇说：“可以手把名字盖住。”，武文硕硕：“用浅色的笔写，不容易发现。”闫文璐说：“用和纸颜色一样的笔就能藏好。”你找到了吗？ 姓氏调查 小朋友都知道自己的姓氏，胡杨说：“胡浩旭也姓胡，我们两个的姓一样哎！”赵浩宇：“那别的班也有姓胡的吗？”梁淼；“我们可以去问问就知道了。”于是小朋友们走访了幼儿园每个班级和岗位开始了姓氏调查。 经调查发现，崇礼区第三幼儿园的教职工和小朋友一共有126个姓氏，其中最多的一个姓氏是“王”，一共有74个人。在活动过程中，锻炼幼儿的语言表达、数学统计、团结协作的能力。 汉字的由来传统故事 知道了仓颉造字的古老传说，中国最早统一的文字是小篆，秦始皇实行书同文，统一运用小篆作为书写的文字。 汉字的演变 我们学习了汉字的演变过程，并请小朋友观察有趣的象形文字，猜测这些象形文字的含义，初步尝试书写象形字。 在区域里投放了汉字翻翻书、瓜果豆米的卡片、字卡片、动植物的字模、汉字画、复写板、迷宫游戏底板等。 了解常见的瓜果豆米，感受这四类农作物形态与对应的甲骨文和现代汉字的联系。手口一致念读，合作进行分类游戏。 通过盖印进行汉字符号和甲骨文的辨识和对应，感受汉字的形态美和图画美。 认识一些基本动物形象特征及本领，感受它们与甲骨文图案、现代汉字的联系，合作走出野外丛林。 通过配对游戏，感受现代汉字和甲骨文的对应关系，感受汉字的图画美。 在一次活动中，何凯莹说：“老师，想用很多的象形字画一幅画，可是我只会画几个象形字。”于是我向国学室借来了一本甲骨文绘画的书，让小朋友欣赏，学习一些基本的表现手法。并且复印了一些甲骨文画让小朋友临摹，再加上平时区域里投放的象形字卡片，孩子们有了一定的前经验，开始创作象形字画。 汉字的结构 认识了各种汉字的基本结构包括上下结构、左右结构、上中下结构、半包围结构、独体字。 通过游戏，用各种方式拼汉字。 在掌握了汉字一些基本结构的基础上，引导孩子们书空，学习一些简单汉字的组词、笔画及笔画顺序。并注意孩子们书写姿势的纠正以及正确握笔的方法。 奇妙的汉字其他国家的文字 除了中国的汉字，我们也了解了其他国家的一些文字。 百家姓 小朋友们学习了百家姓的儿歌，还动手捏出自己的姓。 姓氏故事 老师将关于汉字演变的形式和故事展示形式相结合，以本班幼儿的姓氏——“黄”姓设计了一张汉字演变故事图。教师设计的“黄”姓的汉字演变故事图包括：姓氏图腾、“甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书”的演变过程、“黄”姓故事起源和幼儿对于自己的姓氏故事的绘画表征。教师给孩子们分享了“黄”姓的汉字故事图。 黄姓很古老，上古后裔陆终的后代，受封于黄，今河南潢川县西后来出国灭黄，黄君的子孙就以国名为姓。黄姓名人：元代女纺织技术革新家黄道婆，少年时流落道海南岛，向黎族人学习纺织技术，回到故乡松江后，她改革轧花车，纺车等工具，又向乡亲们传授技术。 “姓氏”演变故事图引发的幼儿讨论孩子们在听完故事纷纷展开热烈的讨论。徐仲利：老师，那我姓氏徐的故事呢？胡杨：我也想知道“胡”的故事。黄雨珊：我知道了“黄姓故事”，我要回家和爸爸妈妈分享。赵浩宇：老师，“赵”姓你知道吗？还可以分享赵的故事吗？教师：你们都那么想知道和自己姓氏、有关故事，可是我们班有三十四个小朋友，会讲很久的。胡阳：那老师这样好累啊。闫文璐：那就叫爸爸妈妈查了讲给我们听吧。闫浩琪：爸爸妈妈给我讲了之后我也能自己把故事画出来呀。何凯莹：那我们就能带来幼儿园和其他小朋友分享。 第二天小朋友都带来了自己的姓氏故事给大家分享，老师把小朋友和家长制作的姓氏故事订成一本书供小朋友翻阅。 文字游戏 词语接龙 你说我猜 一起来说歇后语 寻宝游戏 书写工具 一起写汉字 “消失”的汉字 实验原理：卡片上写的字用的是水性笔，是可以溶于水的，所以字会消失。 “出现”的汉字 实验原理：雪碧是基本无色的，用雪碧写的字晾干后，字形、图案会消失。然后用火烤之后，字形、图案会因为雪碧中糖分的脱水在白纸上以浅褐色出现。        漂起来的汉字 实验原理：白板笔是油性的，油与水不相溶，所以会飘起来。 了解了与汉字相关的技术造纸术、印刷术、篆刻，过程中孩子们对纸产生了极大的兴趣。 纸浆、纸浆画 汉字拓印 通过“汉字之旅”主题活动，让幼儿了解汉字的发展历史，了解汉字的相关知识，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿爱汉字的思想感情，升华爱国主义思想。同时也引导了教师从多角度切入汉字教学，弘扬我国传统文化，从而促进家园共育的良好氛围。 教师寄语：在主题活动过程中，老师发现你们能大胆猜测、动手动脑、积极探索，遇到问题能主动找方法解决。不久后你们就要展翅飞向另一座花园，相信你们都能自信走向小学，迈上新的阶梯。 撰稿人：陈燕杨帆李志平审核人：郝晓丽赵晶