<p class="ql-block"> 根据第二师铁门关市教学研究和师资培训中心工作安排，（31团中学、32团中学、33团中学、34团中学、35团中学）五所学校在34团中学进行生物联片教研。通过“联片教研”形式，加强校际间联系，形成优势互补和教学资源共享。在校与校协作中，互相交流，互相借鉴，形成积极向上的良好教研氛围，努力实现以教研促教学，以活动促发展。</p> <p class="ql-block">本次活动安排:</p> <p class="ql-block"> 本次活动我们主要以公开课展示、集体备课、评课然后再进行二次备课并抽签上课等形式进行研讨交流！本次活动我们选择的课题都是一些教学内容较复杂、难度较大，课堂教学具有一定挑战性的章节内容，通过大家共同研讨，集思广益，寻找解决这些共性问题的方法！</p> <p class="ql-block"> 为了使活动收到实效，各位老师通过精心的课堂准备，扎实的课堂教学，呈现出了一节节各具特色的、精彩纷呈的课堂，教师们深情并茂导入新课，并引导学生进入课本知识的探究学习，利用各种教学手段，点燃了学生的学习激情！ </p> <p class="ql-block">课题一:《免疫与计划免疫》</p> <p class="ql-block">1、33团中学徐萍老师进行公开课展示，其他各位老师听课！</p> <p class="ql-block"> 徐萍老师讲授的《免疫与计划免疫》一课中，以“泡泡男孩”的故事引入新课，故事新颖很好的调动了学生的学习兴趣，同时也让学生认识到人体免疫的重要性，为本节知识学习开了一个好头；在新课教学伊始徐老师通过展示学习目标，让学生能很好的把握学习重难点，同时课终也可以让学生通过学习目标的达成检测自己的得失；在整堂课中徐老师以启发式教学引导学生进行探究，“三道防线”逐一突破，各个环节衔接自然，重点突出，对于特异性免疫这一难点通过案例分析、讨论交流、师生互学等多种方式进行攻克；在课堂的尾声徐老师设计针对性的训练，让学生可以学以致用，活学活用。整堂课自然流利、启发性强，让我们受益匪浅！</p> <p class="ql-block">2、35团中学肖湘林老师进行公开课展示！</p> <p class="ql-block"> 肖湘林老师讲授的《免疫与计划免疫》一课中，以“华佗以眼泪治病”的故事，激起学生的好奇心，也为第二道防线的学习奠定基础；课堂教学中肖老师由简到难，以课本中资料分析为知识主线，通过小组合作学习，逐个突破，注重学生能力的培养；对于本课难点肖老师设计角色扮演，让四个同学分别扮演抗原、抗体、淋巴细胞、吞噬细胞，通过这个活动突破难点，也让学生更加清楚它们之间的关系，让学生愉快的学习，效果良好！</p> <p class="ql-block"> 课后各位老师针对所听的两节课，给与了点评，在此过程中我们发现不同教学的优点，同时也认识到自身的不足之处，我们相互探讨以他山之石，琢自家之玉！</p> <p class="ql-block"> 听评完两节课，我们进行二次集体备课，并抽签上课，这个过程中我们进行了思维碰撞，大家各抒己见，热烈讨论，最后形成集体智慧的结晶！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">3、31团中学陆勇老师进行二次上课展示！</span></p> <p class="ql-block"> 陆勇老师在《免疫与计划免疫》这一节课中带给我们全新的感受，整堂课以问题线索贯穿，充分发挥学生的主观能动性，带给学生新的体验，充分挖掘学生的已知概念，在此基础上形成新的知识体系，让我们认识到一位老教师真正的实力！整个课堂学生沉浸在知识的海洋中，不断的探索新的知识，让我们听课老师也接受了一次知识的洗礼！</p> <p class="ql-block"> 经过一天的上课、听评课、研讨交流、再上课、再交流最后反思，课题一的研讨活动也圆满结束，对于课堂教学我们又有了新的认识，任何一节课，都不会十全十美，这就是真实的课，只要是真实的就会有缺憾，在教学中我们只要争取做到真正的把学习权还给学生，让学生在学知识的过程中能力也得到提高，这就是一节好课。</p> <p class="ql-block">课题二:《输送血液的泵——心脏》</p> <p class="ql-block"> 在教研室赵老师的指导建议下我们对课题二进行精心设计，设计了课前课后测测用以检测教学效果！</p> <p class="ql-block">1、32团中学于成哉老师进行《输送血液的泵——心脏》一上展示！</p> <p class="ql-block"> 于老师善于将生活情境引入课堂，让学生在熟悉的情境中谈感受、讲原理，对已有知识加以巩固，对未知知识做好了铺垫，利用模型的观察让学生直观感受，加深印象。对于知识点可以讲通讲透，课堂中注重学生学习知识能力的培养，知识的生成自然而然！</p> <p class="ql-block">2、34团中学侯美娟<span style="font-size: 18px;">老师进行《输送血液的泵——心脏》二上展示！</span></p> <p class="ql-block"> 侯老师善于利用多媒体进行现代化教学，课堂中让学生进行思维碰撞，最后获取新的知识，整个过程完整，教学效果良好！</p> <p class="ql-block">课后我们对课前测和课后测加以对照分析！结果如下:</p> <p class="ql-block"> 最后我们本组成员对本次活动进行交流，大家畅谈收获、反思！从每一个人的发言可以看出，虽然短短的两天研讨教研，带给每一个人的影响却是巨大的！</p> <p class="ql-block">活动结束34团中学对本次联片教研活动中承担研讨课的老师进行表彰鼓励！</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 此次活动，不仅引领了教师专业成长，让课堂焕发出活力，而且充分体现了学生学习的主动性和创造性的重要性，学起于思，思源于疑。巧妙地疏导与孩子思维共振，情感共鸣。巧妙地创设情境，最大限度的激发学生的求知欲，最大限度地留给学生思维的空间和时间，人人参与，个个思考，开启思维之门。我们相信智慧课堂一定会真正赋予每位教师新的灵感和启迪，真正实现高密度、大容量、快节奏的高效课堂。在学生成长的过程中，我们老师也要不断学习，不断进步，希望以后我们能更好的加强校级间的交流，让我们的团队在专业的道路上越走越远……</p><p class="ql-block"><br></p>