<p class="ql-block"> 掬一抹阳光，品一缕书香。人间四月天，因阅读而美好。为扩大阅读空间，提升阅读能力，进一步加强对整本书阅读教学的研究力度，帮助学生提升阅读能力，助推精神成长，2021年4月20日上午，九江市长虹小学《课内外有机结合，提升小学高年级整本书阅读能力》课题组微课研活动在三楼多功能报告厅举行， 全体语文教师参加了此次活动。</p> <p class="ql-block"> 课题组成员分别就“红色阅读”“科普阅读”“从课堂到课外”“依托统编教材，提升整本书阅读能力”开展课题研究的分享。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 课题组长丁海霞老师从孩子们熟悉的生活入手，将科普书引入学生阅读的视野。比如去年新冠疫情来袭，在病毒肆虐横行时，她引导孩子们读《细菌旅行记》《血疫》。孩子们对于细菌病毒有了科学的认识，学会加强自我防范，重视环境卫生。她还将课内科普文的学习延伸到课外，促进科普书籍的整本书阅读。比如通过问题驱动式的阅读，将散文学习延伸到科普书籍《镭元素之母》的课外阅读。她还从一篇课文到一本书，打通整本书阅读的绿色通道，看到更宽阔的风景。</p> <p class="ql-block"> 课题组成员孙慧老师在语文课堂上，通过整本书的课内外整合阅读，让学生进行阅读共享和沟通，加深了对于文章的深度理解。她进行链接式阅读，结合快乐读书吧，分别在二至六年级向学生推荐整本书阅读书目，并让学生运用预测、提问等课内学到的阅读策略阅读课外书籍。</p> <p class="ql-block"> 阅读红色经典名著不仅可以让学生回归到传统纸质阅读的审美享受中去,也可以对培养学生的“爱国主义情感和社会主义价值观”发挥巨大作用。课题组项超老师就是结合红色经典书籍来进行整本书阅读教学。她还以《红岩》为例，教给了学生一些阅读方法，如顺序阅读法、写读书随笔阅读法、浏览与精读相结合法、转换画面法、复述法等。</p> <p class="ql-block"> 科研处袁卫红主任分别从整本书阅读与阅读策略的关联、整本书阅读与单元目标的关联以及整本书阅读与实践活动的关联三个方面来交流自己的思考和做法，并对所有课题小组提出了微课研的几点建议。</p> <p class="ql-block"> 最后周小兰书记作总结发言，并提出希望：一个人走得快，一群人走得远。我们长虹小语人愿为成为自己想成为的那个人累并快乐着！</p> <p class="ql-block"> 一路播种，一路书香，一路耕耘，一路芬芳。长虹小学全体语文老师在教学实践的路上砥砺前行。相信在“多读书、好读书、读好书，读整本书”的课外阅读路上，全体语文教师携手同行，将会欣赏到更加美丽的风景，享受更有意义的幸福人生。腹有诗书气自华，最是书香能致远，长虹小语人一直漫步在阅读的旅途上！</p><p class="ql-block"> </p>