设计意图 <p class="ql-block"> 单数、双数的概念对中班的孩子来说相对比较抽象难懂,虽然有组织过单双数的教学活动,但孩子们对单双数的理解不够,作用起来很容易混淆。为此,开展了本次的教学活动。</p> 活动目标 <p class="ql-block">1.对单双数感兴趣,积极参与单数、双数的探究活动。</p><p class="ql-block">2.理解单数、双数的意义,认识10以内的单数、双数。</p><p class="ql-block">3.能分辨10以内的最大和最小的单数、双数。</p> 活动准备 <p class="ql-block">红色圆片若干、1-10的数字卡片</p> 活动过程 <p class="ql-block"> 出示教具中的1-10和红色圆片,请幼儿在相应的数字下放贴于其对应的红色圆片,从中了解孩子对数字的掌握程度。</p> <p class="ql-block"> 将圆片两个两个地摆放在一起,请幼儿观察哪些数字下方的圆片找到了自己的好朋友,数字下方还没有找到自己的好朋友?</p> <p class="ql-block"> 给幼儿分发红色圆片,根据老师所报出的数字自主进行单双数回顾与练习,从而让孩子进一步掌握单双数的运用。</p><p class="ql-block"> 待孩子依次摆放好与数字对应的圆片后,请个别幼儿说一说1-10数字卡片中,哪个数字是最大的,哪个数字是最小的。</p> 拓展巩固 <p class="ql-block"> 播放课件,引导幼儿用2个一圈的方式数一数扑克牌中图形的数量,请个别幼儿上前完成相应的互动,巩固认识单数、双数。</p> 活动总结 <p class="ql-block"> 通过本次的数学活动,孩子了解了像1、3、5、7、9这些数字,两个两个的摆在一起总会有一个找不到朋友,这样的数就叫做单数。</p><p class="ql-block"> 像2、4、6、8、10这些数字,两个两个的摆都能找到朋友,这些的数就叫做双数。</p> 活动延伸 <p class="ql-block"> 孩子边唱歌边四处走,当听到“停”的时候根据口令完成相应的任务,例如:按数字大小排队、单双数分组等。</p>