操千曲而后晓声，观千剑而后知器——黄华镇名师工作室活动纪实

梦想不灭

听课

教师

学生

工作室

课堂

老师

教学

学习

是否

活动

　　听课是教师必须具备的一项基本功，是提高教师教学水平的一种方式。

　　为了提升工作室全体教师的听评课能力、学习能力，黄华镇名师工作室于四月份开展了“教师听课听什么？怎样做听课笔记”线上研讨活动。各位老师在充分学习后，积极发表了学习心得体会。

　　工作室王辉老师：每次听课，我总是想看看别的老师的听课记录，想知道别人听课是怎么听的，听的重点在哪里，别人的笔记是怎么做的。本次学习，满足了我对听课所有的困惑。
　　听课不但要听，还要看和记，更要思，做到听看记思的有机结合。听：要听教师的教学语言，听学生的课堂发言。看：看教师的主导作用发挥的好不好，看学生的主体地位有没有得到充分体现。记：记录基本信息、教学实录、教学点评、教学总评。思：教师为什么要这样处理教材？换个角度行不行？问题的设计是否有价值设计的活动是否有意义等。

　　工作室郝婷婷老师：这篇文章对于一名新老师来说，非常值得去参考和学习。听课，是每一位教师的毕竟之路，尤其作为一名新教师更要多听多思，可是一节的优秀的课，我们应该如何去学习呢？首先，听课之前，应该对所听的课题内容有一定的了解。我们应该先了解本节课的教学目标以及重难点，接着带着对本节课了解，去观察，去听，学生和老师在课堂的每一次对话，以及学生和老师课堂上的状态，从中吸取好的教学思路和教学方法，在听的过程，我们不仅要全神贯注的听，更要去记录教学过程，在记录的过程中，可以把精彩环节进行详写，把自己想借鉴和学习的地方详写。最后，我们也要反思，只要反思，才会更快的成长。

　　工作室魏晓青老师：听课时首先要做到集中精力。一要听教师的教学语言。二要听学生的课堂发言。
　　她说自己在记录时是这样做的：在记录听课笔记时，我一般是把课堂的流程简略记录下来，然后重点记录课堂中的亮点，例如：
　　1. 记录精彩的课堂导入，提问，课堂生成；
　　2. 记录教师的精彩课堂评价语言；
　　3. 记录少量课堂存在的问题。
　　

　　工作室王玉婷老师：我听课的时候比较关注教师和学生的互动，看学生的积极性高不高，学习的主动性强不强，以上两点主要取决于教师主导作用发挥的如何，所以这就要求作课教师精心认真准备，你到底有没有认真准备，在开始的几分钟就能听出来。

　　工作室林国平老师：听课时我主要关注：
　　“听”课的结构
　　课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同，课的结构也不同。教师在听课时，首先要看的就是别的教师是怎样安排课堂结构的。
　　“听”重点难点的突破
　　听课时就要听教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。

　　工作室李海利老师：课堂应该以学生为主体，所以听课我也会关注学生活动的设计与组织。是否设计学生活动，学生活动是流于形式还是真正调动学生学习的积极性，体现了教师的教学理念和教学设计能力。而学生活动是否流畅，活动过程中对学生的观察、指导，意外情况的处理体现了教师的课堂控制能力。

　　工作室余晨老师：
　　对于学生的学习活动，听课时应该关注:(1)学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中;(2)学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应;(3)学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作;(4)学生是否经常积极主动地提出问题等等。

　　工作室付丽老师：看完这则文章再结合自身实际，我有以下感受：首先听课是一个相互学习的过程。同一个知识点，如何讲解能够让学生快速有效的接受，这很关键。因此在听的过程中自己的思考很重要。其次在听的过程中不光要记录亮点，失误的地方也应该记录下来，以提示在以后教学的过程中要注意。最后，听课反思要及时总结，这是一个将经验系统化的过程，也是很重要的一个环节。

　　工作室索彩燕老师：首先，带着自己的了解来听课。我会在听课前先了解一下上课内容，看一看教材的编排和教学的要求，这样有准备地听课，容易做到心中有数。其次带着自己的需求听课。对比自己在类似课教学中遇到的问题，观察作课教师怎么来解决这一类问题。
　　听课时还要带着自己的眼睛听课。在听课中，不能只是“听课”，听教师的说，听学生的说，还要“观课”，不仅要看教师的教态、看教师的教法，更要看学生的表情、看学生的表现，课中多看看学生，课后多问问学生，问问学生学习的真实想法和真实感受。

　　工作室呼芳艳老师：听课时，我主要注重听以下几方面:
　　1.细节。细节往往是教师综合素质的流露，有经验的教师举手投足间都能体现出优良的教育意图，一个肯定的眼神，一次简单的板书，一个突发状况的处理，往往起到意想不到的效果。而青年教师很容易浪费潜在的教育资源。
　　2.闪光点。在听课时，抱着一种虚心学习的态度，要积极调动自己敏锐的眼光，善于去发现课堂上的每一点闪光之处，然后慢慢品味，细细揣摩，再将其拿到自己的课堂上去实践印证。
　　3.与自己设想有出入的地方。如某一环节自己习惯怎样处理，而授课教师用了不同的方式。我就要想想哪种处理方式更好。

　　工作室王彦芬老师：读了上面这则文章，受益匪浅。听课时，我们不仅要关注教师的教，更要关注学生的学：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中？学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应？学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作？学生是否经常积极主动地提出问题？学生提出了哪些独到的见解？有哪些创新的火花？还要看学生的学习方式、课堂表现、态度和习惯等。这些都是一种无比丰富的课程资源，可以作为以后提升教学质量的宝贵材料。

　　工作室未贤静老师：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。听课时我总是抱着“ 取经”的态度。首先听作课教师是否能够创设愉悦，和谐的课堂氛围，在这样的氛围下学生是否学有所乐，学有所获？其次，听作课教师是否把握住了重难点，在课堂上又是如何突破的？这是一节课的关键。最后，记的是课堂上作课教师的出彩点，比如作课教师的语言（包括肢体，声音）；作课教师是如何评价学生；整个课堂的知识容量；学生的参与度；学生的情绪等。
　　教无定法，贵在得法。

　　工作室郭子娟老师：听课是教师职业生活中最为常见的一种教研形式，其作用自是不用多说。但如何听，从哪些角度听；如何记，记什么；听完后如何评，评什么，却有很多老师仍有不解。这篇文章对于以上的问题都有很好的回答。
　　文中指出：要用最新的教学理论和新课程标准去指导我们的听课，想一想课环节设置是否合理；看老师的主导地位有没有发挥好和学生的主体地位是否得到了充分体现；集中注意力听老师的语言基本功和语言艺术，听学生的课堂发言；记录要详略得当，不仅要记教师和学生的闪光灯，也要记录失误之处；更要对这节课有自己的思考，以便借鉴成功经验和做法，摒弃问题和不足。
　　这篇文章对“听课”这一活动的论述，值得我们在实际教研活动中实践！
　　

　　工作室桑林林老师：在听课的时候，我会不自觉的与之相比较：“这个环节我为什么就没有想到要这样做？”“这样的设计是不是可以改变一下”……在听课的时候，我会关注教师这节课的目标定位是什么，学生在这一节课中习得了什么，这节课对于提升学生的核心素养有什么影响，学生的学习过程是否愉悦，学生是否有收获的幸福感。
　　在听课的时候，我还会关注教师的评价语言。
　　近两年我听课的节数比较多，不管是我们同行的常态课，还是专家名师的示范课，在每一次听课的过程中，总能学到一点感觉对自己有用的东西，愿采众家之长用在自己的课堂上，形成自己的教学风格。
　　作为一名语文老师，站着语文课堂上与大家畅谈听课的感想。

　　工作室王芬老师：很多听课的时候，就是不愿意评课，觉得无话可说，那么评课评什么？无论用何种方法进行评课，都要反映以下几方面内 容：（1）本节课的主要优点或经验或特色是什么？（2）本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么？（3）你的建议是什么？如改进教学的建议，推广经验的建议等等。
　　通过这次学习后，再也不担心评课无话可说了。

　　工作室未瑞平老师：我认为听课应关注两点：一、关注教师的教。1、重难点的突破。2、板书及教学媒体运用。3、教学媒体是否对教学起到了辅助作用？4、课堂气氛。二、关注学生的学。1、学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中。2、学生在活动中经常做出怎样的情绪反应？3、学生是否乐于参与、思考、讨论、争辩、动手操作。4、学生是否经常积极主动的提出问题。5、学生活动的时间是否充裕得当。

　　工作室主持人郭晓莉校长：每位老师都能结合自身实际情况和看文章后深入的思考去研讨交流，真的很不错！希望我们每次活动都能给大家带来成长和收获。每天一点进步，坚持下去就会收获满满！

　　名师工作室主持人郭晓莉校长对每位教师的发言做了中肯的点评，并对本次活动进行了总结，对今后的交流活动提出殷切希望。
　　

　　操千曲而后晓声，观千剑而后知器。愿黄华镇名师工作室所有老师，通过不断学习，携手共进昂扬！