【有趣的寻宝之旅】

夏夏

“沙子下面有东西，我们发现大秘密了。 ”“看，我找到一个宝贝诶，这里也有！” •发现宝藏 　　游戏开始了，泽瀚和韦伽两个人各拿了一把铲子挖着，他们两个一铲一铲的挖着，突然泽瀚大叫：“我找到了一个宝贝！”他这一叫，吸引了旁边的张彧：“哪里有宝贝”“我挖出来一个宝贝，但是现在又没有了”。泽瀚找不到之前的“宝贝”，就在沙堆里面找，张彧也一起找了起来，他说我找到宝贝了，兴奋的跑到我面前举着宝贝给我看，原来宝贝是“贝壳”。于是有更多的孩子在沙池里找宝贝。 你看是贝壳 我也找到了宝藏 教师所思： 　　游戏中泽瀚和韦伽一开始是玩挖沙渠的游戏，可是最后却变成了挖“宝贝”的游戏，从游戏行为中可以看出，小班孩子的游戏主题不强，兴趣不稳定，容易收到外部因素的影响而改变。孩子们发现沙池里有宝贝后，从此一场寻宝之旅便开启。 •比宝 　　自从沙池里找到宝贝后，接下来几天，每次来沙水池游戏时，孩子们总能找到各种形状、大小不同的宝贝，对挖宝贝的游戏兴趣不减。在一次游戏中，欣妍惊喜地挖到一只大宝贝，得意洋洋地说：“看我挖的多大，我是最大的宝贝。”韦伽不服地说：“我这个才是最大的呢，不信，我们比一比。”于是孩子们开始比谁挖的宝贝个大。 它的颜色是黑色的 好像我的比较大一点 教师所思： 　　看见孩子们的行为后，发现他们对宝贝的大小感兴趣，于是在游戏分享中，我们将沙水池挖到的所有宝贝拿出来进行分类和排序，孩子们将宝贝分成了两类，一类是石头宝贝，一类是贝壳宝贝。通过对比，孩子们又发现贝壳宝贝大大小小不同，因此，我们又将贝壳宝贝从小到大进行排序，孩子反复调整，给宝贝排排队。 比一比 排一排 •“藏”宝 第一次“宝贝”在那里 　　连续几天的挖掘，沙水池里的大部分宝贝——贝壳都被小朋友挖了出来，但是孩子们的兴趣还是很浓厚。于是，大家讨论一番，决定来一场你藏我找的寻宝游戏，一部分小朋友将挖到的宝贝埋在沙池里，让另外一部分小朋友来当寻宝人。孩子们都显得很激动，兴趣十足，大家分头行动，藏宝贝的小朋友们迅速藏好了宝贝，忙着招呼“寻宝者”来找宝藏。可是...... 恩熙一脸迷茫：宝贝藏在哪里呢？ 宝贝去哪儿？？ 寻宝者们非常的努力挖着，收获到的宝藏却寥寥无几，只有几位小朋友找到了，大部分宝贝还在沙池里躺着。 教师所思： 　　沙池比较大，孩子们在藏宝贝的时候比较随意，藏的宝贝有深有浅，当大家挖宝贝的时候，总是喜欢在一处地方一直往下挖，于是大部分宝贝没有被发现。 •第二次沙池里做“记号” 　　👩‍🏫：在第二次活动出发前，“为什么藏好的宝贝没有全部被找出来？带着这样的问题，孩子们展开了一次讨论。 衎然：不知道宝贝在哪里，找不到。 彦尔：宝贝太多了，只找到一点点。 王棋：可能宝贝太深了，我们没挖到。 👩‍🏫：怎样才知道这个地方有没有宝贝呢？你有什么好方法？ 洛伊：用手印一个印子。 淮谷：画一个箭头。 浩霖：用脚印也可以。 禹舟：画一个大圈 大家想出各种各样的记号、图案，那就一起来试试吧~ 多画几条 用手指来画记号 铲子侧着画记号 　　小朋友们画的很认真，可是这些办法真的能帮助我们找到宝藏吗？中午孩子们散着步就来到了沙水池，眼尖的佳余和几个小朋友一下就发现他的记号不见了。 　　👩‍🏫：为什么做好的标记会变没有了呢？ 欣妍：下过雨，是雨淋湿了，花掉了。 佳余：被小朋友踩掉了。 原来在沙池里画标记这个办法还是找不到宝贝。 👩‍🏫：大家再想一想，还有什么办法可以让人知道有没有宝贝呢？ 妤仱：在沙子上放一个东西吧。 思妤：插一个小棒子，就不会跑了。 韦伽：我们可以画画啊！在纸上画标志 •第三次标记“立”起来了 藏好宝贝，插起小旗 开挖！ 我们找到了 　　有了自制标记的帮助，小朋友们更容易挖到宝贝了，不一会，遍布沙池的宝藏已经被找的七七八八，孩子们满载而归，一起期待我们下一个精彩游戏吧！