观察记录——户外平衡区

Y.曼

观察时间：4月13日观察地点：户外平衡区观察人物：宁宁观察教师：杨佳观察目的：遇到困难就退缩，不敢挑战自我 行为记录 户外体育活动“摇摆独木桥”中，我先让孩子了解“摇摆独木桥”游戏的规则，再让孩子们学会自己独立走完独木桥。游戏一开始，孩子们都很兴奋的排队等待着，当前面的小朋友都安全的走过独木桥时，他们都为自己欢呼。 　　轮到宁宁了，走到独木桥面前，用一双很无助的眼神看着我，低着头不说话。这时，后面的小朋友着急了“快点，快点啊！真是胆小鬼！”宁宁的脸突然变红了，慢慢的退到了旁边，低着头不敢看小朋友的眼睛，并且自己还偷偷跑到一边掉眼泪。 　　让他放弃不走也可以，但他以后遇到困难的时候，可能都会缺乏自信心，不敢勇敢的面对。于是，我决定让宁宁试一试。我走到他身边，亲切地问道：“宝贝，怎么啦？遇到困难了？”宁宁低着头不说话。 　　我把他揽到了怀里，他哭着说：“我要回家，小朋友们都笑我，我不敢走，我害怕，我肯定会掉下去的！”看宁宁执意不参加，我并役有马上提出下一步要求，而是让他到一边观看。小女生们一个又一个成功地走过了独木桥，就连个头最小的欣怡在老师的帮助下也成功了，大家高兴极了。宁宁在一旁看着大家，有时候也会情不自禁高兴的笑出声，但当发现有小朋友看他时，却立刻低下了头。我走了过去，对他说：“宁宁，老师想让你和我一起试一试，老师会保护你，帮助你的，一定没问题！”我还鼓动其他孩子一起帮他加油。在大家的鼓励下，宁宁愿意跟着弟弟试一试。 　　宁宁你先试试，老师相信你一定能走过去的，我会保护你的。”这时的宁宁有了自信，成功地完成了任务，大家都为他欢呼。随后，我告诉了大家：“当我们自己遇到困难时，要学会坚强，学会自信。而当别人遇到困难时，我们要主动帮助他们，不能只是不停的催。”宁宁抬头看看我，开心的笑了。 分析原因1.遇到困难时不会自己想办法去克服，有退缩心理，表现得不够大胆和自信。2.其他幼儿的嘲笑，让心理敏感的宁宁失去了自信，否定了自己的能力，不愿意继续参加集体活动。3.能认识到自己的错误并积极改正。采取措施1.老师的支持与鼓励，帮助幼儿在体育锻炼中树立自信心，让幼儿克服自己的心理障碍，以积极、自信的态度参加锻炼活动。2.在安抚好宁宁情绪之后，我及时的对所有幼儿进行了游戏点评，让幼儿认识到自己存在的问题。3.发现对于幼儿的活动我们要随机应变，对于不同能力的幼儿，教师应给予孩子不同的任务教育策略:1. 在活动中当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程大，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。2. 鼓励家长带领幼儿在生活中勇于尝试，增强幼儿的体耐力，提高幼儿积极参与的主动性！