同课绚烂异彩纷呈 ——富源二小二年级语文教研组教研活动

福莉

从教研中出发，一路跋涉，寻找语文的诗意和远方；在课堂中践行，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。为更好提升教师课堂教学水平，优化课堂教学效率，促进教师成长，在学校领导部署下，二年级语文组积极组织，认真开展了为期三周的“同课异构”活动。此次活动，二年级语文组教师全员参与。同样的教学内容，不同的师生承载，不同的教育智慧碰撞在一起，呈现出精彩纷呈的视听盛宴。 　　赵福莉老师执教的是《彩色的梦》，诗歌语言优美、读起来朗朗上口，老师主要通过引导学生自主读书，读中悟，悟中读，边读边想象，重视形象感悟、整体把握。老师引导准确、到位，学生感悟深刻，收到了很好的教学效果。通过孩子们的仿说，可以看出老师引导有效，学生学得扎实。 　　段云飞老师执教《彩色的梦》，老师抓住关键词语激活学生思维的火花。让学生在理解词义的基础上，展开合理想象。通过学生创造性地补白人物语言，角色扮演合作朗读，在学品词、练朗读的过程中，积累语言，发展思维，感受想象的奇特，体会大自然的无限美好，从而获得独特而深刻的审美体验。 　　茹林仙老师执教《枫树上的喜鹊》，在本课的教学中，始终围绕“喜欢”去推进，运用学到的词语，把想到的画面写出来，这样层层深入的教学环节设计，给学生搭建了语言的架子，构建了生活与语文的联系，锻炼了学生的思维能力，培养了学生的语言表达能力，让学生学会在生活中发现美。在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位，使学生成为学习的主人。 　　温荣普老师执教《枫树上的喜鹊》，温老师语言风趣幽默，整个课堂氛围轻松愉快。教学中运用多种教学手段，创设了丰富的教学情境，成功地激发了学生的学习兴趣。解读文本紧紧抓住关键词，从“喜欢”一词入手，抓住细节，有条不紊地层层推进，体会作者的所见、所听、所想。整堂课如行云流水，一气呵成。 　　张新田老师执教《我是一只小虫子》，充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导学生进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。 　　张莹老师执教《我是一只小虫子》，张老师这节课采取了多种形式的读，让学生在读中感悟文本的内涵, 引领学生走进文本, 在与文本的对话过程中加深对文章的理解,有所感悟与思考,受到情感的熏陶。张老师在教学时引导学生走进语言文字, 展开想象的翅膀,让学生在头脑中形成一幅生动形象的画面, 再引导学生把自己想象的画面用语言来表达出来，从而进一步走进了文本并拓宽了文本内涵，让学生更进一步品味了语言文字的魅力，收到意想不到的好效果。 　　雷仙润老师执教《小马过河》，教学中老师利用课文自身的美去激发学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言表达能力，升华故事所蕴含的道理。当学生对课文把握较好之后，鼓励学生加上动作和表情，把课文中“人物”的对话“表演”出来。这样做既加深学生对课文的感受，又激发学生阅读的兴趣，也让本文蕴含的道理铭记于心。 　　李云芬老师执教《亡羊补牢》，李老师首先是带着孩子们理解题意，初步了解寓言故事的内容。其次是深入学习课文，了解人物内心世界，启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。最后联系实际，理解寓意。在课堂教学中，李老师注重学生中的生生互动，师生互动，使全班的学习气氛热烈、积极。 　　胡桥英老师执教《亡羊补牢》，上课伊始老师便安排一名学生讲了一个极其简短的寓言故事，学生不仅讲了内容，还讲了寓意。接着便让学生回忆学过哪些寓言，这些寓言都告诉我们什么道理。通过这样的导入，学生便轻松理解了“寓言”的含义，同时也意识到寓言故事的一个非常重要的学习目标——理解寓意。以“读”促教，以“读”促悟，读讲结合，理解寓意。整堂课老师重视朗读指导，课堂上时时响起学生朗朗的读书声。紧扣教材，创设情境，激发学生说的欲望，培养学生的口头表达能力......纵观整堂课，教学策略的使用行之有效。教师很好地驾驭了课堂，学生的主体作用得到充分体现。 　　李美丽老师执教《雷雨》一课，从回顾最近一周的天气变化，引出大自然真是神奇，进而引出课文，导入非常巧妙。重点字词句，李老师充分调动学生的感官，通过演一演等方式让学生加深理解。最后让学生学着课文里“ _____， _____也_____ ”编写小诗。这样一方面拓展了学生的思维，给学生想象的空间，抒发出自己的情感体验；另一方面也锻炼了学生的口语表达能力，将阅读文本与说话训练相结合，实现了语文学科人文性与工具性的统一。 　　杨丽萍老师执教寓言故事《揠苗助长》，本次教学完整而深入地进行，从基础的生字、词语，再到重点句的理解、道理的领悟，环环相扣，层层深入。老师不满足于教会学生理解寓意，还拓展到生活中的例子，让学生更加深刻地理解做事不能急于求成，不能违反规律的道理。 　　李艳老师执教《小马过河》，课堂教学中，李老师把主动权放给了孩子们，让孩子们在读中去感悟。有关的问题，让孩子们通过读书去寻找答案。整个课堂紧紧围绕本课教学目标展开，在教学中关注学生的学习情况。 　　吕会春老师执教的是《小马过河》，吕老师充分利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言表达能力。在整个教学中，老师尊重学生的独立思考，给学生提供一定的思考和交流的空间。 　　敖红平老师执教《小马过河》，敖老师精心制作了生动的教学课件，这则童话很有趣，也适合朗读的训练，从阅读入手，从读中来体会词句的含义。整节课敖老师运用多种教学方式，充分调动学生的学习积极性，课堂气氛比较活跃，学生的学习积极性比较高，在教学过程中也充分尊重学生的主体性地位和给予学生鼓励。 　　被精彩课堂吸引的孩子们！ 　　听课老师们认真做笔记！ 　　每堂课后，老师们都各抒己见，分享得失。 　　无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。执教者不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从各位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。扎扎实实的同课异构活动，讨论热烈，干货满满。图文：由二年级语文组教师提供编辑：赵福莉审核：尹芙蓉王翠莲朱粉英