📚我伴书香，浸润童心📚之中四班班级图书角—东方市东河镇广坝幼儿园

三家镇中心幼儿园

和煦的春风吹暖了大地小草渐渐地苏醒了。在点头看我们致意迎春花露出了灿烂的微笑。新的一天开始了让我们一起看看绘本世界会给我们带来一个有趣的事情。 班级创设-教师篇 　　阅读环境的创设是进行幼儿早期阅读的一种重要途径。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。乔姆斯基也认为，环境可以产生激发效应以及塑造效应。营造一个相适应的环境对于幼儿阅读兴趣产生至关重要。为此，广坝幼儿园每个班级的教室都专门设立了一个图书角，营造良好的阅读氛围，让幼儿爱上阅读。 　　《3-6岁学习儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极应答的环境。阅读区的创设为幼儿语言发展提供了一个良好的平台。我们从空间氛围、图书的摆设、材料提供几方面来考虑的。在空间氛围上，我们选择了靠窗户的教室一角，采光充足，空间比较独立、安静。并挂了色彩鲜艳的语艺厅标示，让阅读区一目了然。并在地上铺上厚厚的垫子，靠垫。墙面作为图书分享墙为背景，以增加阅读气氛。在材料提供方面，我们将根据幼儿的年龄段和特征来投放数量充足、种类丰富的图书供幼儿来阅读。 中四班投放目录 1.《好忙的鸟儿》 2.《猜猜我有多爱你》 3.《彩虹色的花》 4.《蚂蚁和西瓜》5.《揭秘汽车》6.《揭秘轮船》7.《揭秘海洋》8.《我们的身体》9.《我变成一只喷火龙》10.《鸭子骑车记》一、依据：中班孩子的有意注意在逐步发展，呈现出无意注意向有意注意转化的趋势，但注意的稳定性不够，部分孩子仍未掌握翻书的基本顺序与方法，常常一下翻到后面，一下又倒回前面。需通过主题鲜明、色彩感强的图书画面和生动有效的阅读活动培养其注意的稳定性，能大胆地表述阅读信息并能安静地倾听他人讲述内容；指导幼儿掌握正确翻阅图书的方法并能安静地阅读图书。二、亮点：自制阅书卡，自制好书推荐，投放彩色笔、画纸。让幼儿在阅读过程中得到对画面感充满想象力。三、特点：在图书分享的墙面，孩子自己制作的好书推荐，展示在我们阅读角的墙面和其他的小朋友一起分享。四、反思：阅读过程中存在幼儿在自由活动时，会打扰其他的小朋友，似乎忘记了阅读的规则，针对此情况，同时也为了下一次阅读活动更好开展，作出相应策略。通过如何遵守图书馆视频及图片了解阅读时的规则，下一次活动体现活动效果，继续深入了解本班幼儿在阅读时发现问题，让班级的阅读区开展活动越来越好。 浸润童心-幼儿篇 　　阅读是开启孩子们智慧的窗、是打开幼儿心灵的一扇门。阅读之美在于以“润物细无声”的方式，给予孩子们无形的精神食粮，浸润着孩子们的成长。