<p class="ql-block">姓名：吴燕</p> <p class="ql-block">一、在今天（4月22日）州幼文艺路圆与吉首市民族幼儿师范学校阅读教学同课异构研讨活动。这是一次非常难得的机会，在这次活动中我相信我会学习到很多，充实自己变得更好。</p> <p class="ql-block">二、首先非常荣幸和感谢我们的唐老师提出让我们班有机会倾听林老师的讲课。这次课的名称为《搬过去 搬过来》绘本阅读，后来林老师也是非常有想法的，让我们提前写出简案，于是唐老师要求我们改为详案，林老师的想法先不告诉我们，让我们的想法和她的能有一个对比。林老师的方法不仅传授我们知识与经验也让我们自己思考、自己动脑，不是简单的让我们听课，而是让我们在听的过程中学习。</p> <p class="ql-block">三、在林老师讲课之前抛出了一个小问题给我们，当时没有人举手，有一点冷场，之后林老师说了一小段关于她的小故事，也是给了我们一个引导，一份勇气，一次开导。终于打破了开始的安静，当林老师在一次说出问题的时候，同学们都开始蠢蠢欲动举手回答问题。以下图片是林老师，还有同学们在表达自己想法的瞬间。</p> <p class="ql-block">四、在林老师讲课的过程中，对比自己教案的设计方案我才发现，我自己的设计思路局限于绘本本身和教案本身设计的模板。林老师她在整个教学过程中贯彻了各种领域，利用了绘本本身用合理的方式呈现出来，整堂课下来，以幼儿为主体，让幼儿去观察、思考、猜想、动手操作绘画、讲述，不仅仅发展了幼儿的观察能力、思维能力、创作能力、表达能力，还有一些关于合作、分享、同伴关系、遇到困难一起解决问题一系列都体现了。绘本阅读加上绘画一起是我没想到的，还有让我惊讶的是在最后的环节的我国的建筑物，一堂简单的绘本阅读课，里面却包含了很多。让我学习到了很多。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、小朋友们刚进来和我们打完招呼，林老师就开始了上课，先是让幼儿观看了图片上的长颈鹿和鳄鱼 引导幼儿观察之间的差别，让小朋友们用绘画的方式表示高和矮。</p><p class="ql-block">2、然后在让小朋友们说一说两个动物 在猜想它们的房子会是什么样的呢？让小朋友们先画一画，邀请小朋友介绍一下自己画的房子，在让小朋友观察绘本里面的房子，让小朋友说一说它们发生了什么？反复采用这样的方式进行，让小朋友了解绘本的内容。</p><p class="ql-block">3、在最后环节还让小朋友了解我们国家各个地方的建筑物，林老师也为小朋友们解释各个地方为什么需要这样的房子，唯一不足的也是这最后环节没有很好的进行衔接，建筑物的选取太过跳跃。最后的这些建筑物我完全没有想到。</p> <p class="ql-block">五、课结束之后，就到了同学们还有我们学校的老师与林老师一起研讨环节，也提出了一些问题比如：为什么绘本阅读的原本文字取消了？为什么没有游戏的环节？最后环节的建筑物是否没有衔接好？等一系列的问题与评价。当然每一个问题林老师都很好的解答的她的想法与设计理念，老师们也提出来自己的好建议，也让我在这样一种讨论交流状态下学习到了很多，开阔了新的认识与感悟。总之很感谢能够参与这次的研讨活动。</p> <p class="ql-block">六、通过这次的学习，在今后我自己设计思路也不会局限于一个方向，能够有自己独特思维。我们应该在生活中学习，学习中感受生活，养成良好的行为习惯，制定目标完成目标。</p>