<p class="ql-block"> 凡事需要打磨。玉不琢，不成器，人不学不知义。作为教育一线的教师，我们必须要经历磨课这一过程，磨课是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，是学校教师团队发展的主打平台。磨课就要深度开发和挖掘教材，寻找各个教学环节设计的意图。通过多次打磨同一节课来提高教学有效性，提升备课和上课的能力，最终达到提高教师专业能力，促进教师专业成长。</p> <p class="ql-block"> 开学初，张英杰老师制订了2020—2021工作坊活动计划。确定了活动主题、方式，要求和任务。</p> <p class="ql-block">结合张英杰老师的计划，我们三年级磨课组组长张友东老师制订了组内磨课、研课计划。</p> <p class="ql-block">根据坊内工作安排并结合我校教研活动，我在第9周完成了磨课任务。</p> <p class="ql-block">课前思考：</p><p class="ql-block">三个面积单位——平方厘米、平方分米和平方米，学生究竟有怎样的认识？学习时会遇到哪些困难？就这样的三个单位，如何让学生真正理解它们的大小，让学生真实建立三个面积单位的表象呢？如何让学生顺利地从一维的点、线过渡到二维的面，发展空间观念呢？</p><p class="ql-block">小学数学十大核心概念中关于空间观念是这样描述：空间观念表现为对现实世界里的物体的形状、大小、位置、变化及相互关系的理解与把握。结合本教学内容，需要发展的空间观念即：“能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。”1平方厘米需要建立的表象是“边长为1厘米的正方形的大小就是1平方厘米。”同理，建立1平方分米和1平方米的表象</p> <p class="ql-block">第一次教学设计</p><p class="ql-block"><span style="background-color: rgb(251, 254, 250); font-size: 18px; color: rgb(53, 75, 57);">课前我认真研读课标、教参、教材并上网查阅观看了有关本节课的相关资料和视频，结合自己的理解完成了本节课的第一次教学设计。</span></p> <p class="ql-block">每一次积极投入的备课、磨课都是自身学习成长的一次历练，很多灵光乍现的想法，都是在大家反复思考、讨论、修改的过程中得来的，每一位参与进来的人，都会带着不同的收获而走。感谢团队伙伴们的宝贵建议！</p> <p class="ql-block">张英杰老师的指导建议</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">王丽华主任单独指导</p> <p class="ql-block">结合大家的建议，我进行了第二次教学设计。</p> 第一次实战演练 <p class="ql-block" style="text-align: justify;">内容：常用的面积单位</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">时间：4月23日（周五第二节）</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">班级：苏日格小学三年</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">动手测量橡皮的大小</p> <p class="ql-block">用1平方分米测量数学书的封面</p> <p class="ql-block">围一围，围出1平方米的大小</p> <p class="ql-block">借助学具感知1平方米的实际大小</p> <p class="ql-block">1平方米能站12名三年级的学生</p> <p class="ql-block">学区王丽华主任和苏日格小学李晓燕主任进行评课。</p> 第二次实战演练 <p class="ql-block" style="text-align: justify;">内容：常用的面积单位</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">时间：4月27日（周二第三节）</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">班级：三年一班</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">听课教师评课</p> <p class="ql-block">老师们畅所欲言，肯定优点的同时指出了本节课需要改进的地方。</p> <p class="ql-block">优点：</p><p class="ql-block">学具准备充分，教师思路清晰。环节紧凑，学生的学习积极性很高。</p><p class="ql-block">能引导学生在有效的数学活动中亲身经历知识的形成过程。</p><p class="ql-block">注重学生实际操作，在观察比较中感悟新旧知识间的联系与区别。</p><p class="ql-block">不足：</p><p class="ql-block">教师语速过快，要适当放慢。</p><p class="ql-block">过渡语不够规范。</p><p class="ql-block">时间分配不够合理。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 不安于现状，不甘于平庸。时代在进步，我们教师也不能停止前进的脚步，每一个孩子能在课堂中快乐的成长是老师最大的愿望，我们不忘初心，砥砺前行！物不经锻炼，终难成器；人不得切琢，终不成才。一堂优质课的展示是经过反复的打磨才能逐渐地在改进中提升课堂教学的质量。美玉细琢磨，好课精打磨，愿东明学区的数学老师在这样的平台上都能亮出自己最美的风采，在成长中遇见更美的自己。</p><p class="ql-block">学习，永无止境……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>