青年教师展技能，以赛促培乐成长———新渥小学2021年新生代教师“生•动”课堂教学技能评比

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问渠那得清如许？为有源头活水来。 　　为促进新生代教师教学业务成长，深化学校“生•动”课堂教学改革，助推学校表达教育的深入开展，对青年教师们进行全方位的帮扶指导、深度把脉，以赛促练，以赛促教。于2021年4月26日和4月27日举行2020学年第二学期新生代教师“生•动”课堂教学技能评比。 　　课堂教学技能评比内容：现场教学设计、板书设计、课堂展示三个环节。 现场教学设计 　　老师们精心设计，在教学方法、教学流程、设计思路等方面各具特色，独具匠心，展现了扎实的基本功。 板书设计 　　教学板书是教师对教材科学研究的结果，又是教师审美旨趣、艺术个性的体现。在信息化教学的今天，独具匠心的板书能够激发学生的学习兴趣，提高学生的记忆水平，既有利于传授知识，又能发展学生的智力，在课堂教学中仍有着不可替代的作用。作为教学技能之一，在课堂教学中起到了重要的作用，是教学设计中不可缺少的部分。 　　比赛中，教师们各显神通，设计的板书既具有书写规范、层次分明、重点突出、布局合理的共性，又具有鲜明的学科特点。 课堂展示 　　郑珊珊老师课堂重点突出，抓住“复述”这一语文要素逐步引导学生深入课文《方帽子》，课堂上既有方法的指导，也有要求的展示。学生小组合作有序开展，及时反馈学生讨论结果。她引导学生通过抓住人物的动作和语言进行复述，感知人物形象，逐步引出中心：随着日子一天天改变，我们要与时俱进。 　　林昕老师执教四年级上册《声音的高与低》。她通过“听歌猜曲”的游戏导入，开展了“新小好声音”的活动。她环环相扣的教学设计、具有活动情境的探究，给学生们带来了一节探究味浓厚的科学课。孩子们在林老师的课堂中兴趣盎然，跟随着课堂环节的进行，时而激烈讨论、时而低头沉思，对“声音的高与低”有了新的了解。 　　李赛雅老师执教四年级下册的《囊萤夜读》。本堂课以正确、流利朗读并背诵全文，理解全文为重要教学目标。李老师关注文言文学习的方法，对孩子们学习文言文进行学法指导。以读促悟，先扶后放，搭建学习支架，充分引导孩子们自主合作学习，并通过《课堂作业本》巩固理解。教学过程中及时鼓励表扬孩子，重视激发孩子学习文言文的积极性。 　　“每一本书，是一个崭新的世界，读一本书，就是一次奇妙的穿越之旅。世界它也是一本书，今天跟随杨超超老师一同潜入海底，去探一探这本名为海底世界的书。同学们欣赏完璀璨无比的海底后分享得非常热烈，一次次的思想碰撞是孩子们对海底的初步探索。通过预习成功摘取下中华史上灿烂的星星--汉字，我们更深入认识海底世界。再次提升难度，透过同学们亲历和朗读去感悟海底的奇异景色，尝试自制《海底世界》的目录。这是一次尝试，更是同学们对世界的探索。 　　人有耳朵，小动物们也有耳朵，形状各异，功能各不相同，大象的耳朵又会发生什么奇妙的变化呢？跟随杨丽霞老师的脚步一起来看看吧！从趣味猜谜导入，以扇子为道具习得多音字“扇”的用法，字词教学扎实有效。以小动物为主线，找动物们，找小动物们说的话，引出大象的想法，最后质疑探究改变是否值得，“问号”精巧呈现于板书之中。小组合作再现情景，让孩子们活跃于课堂之中，轻松愉悦的课堂氛围中，学习自是水到渠成！ 　　吴百惠老师采用新课程的教学理念，给学生充足的自主探究空间，让学生感知超链接、体验超链接的方法。学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，在学习过程中体会到了成功的快乐。 　　在电脑上玩过“猜数字”的小游戏吗？那你能自己设计这样的小游戏吗？今天，张巧丹老师就带着同学们用scratch软件设计了一款“数字炸弹”的小游戏，与电脑一起玩耍。不仅是判断猜数的正确或是错误，还能提示猜的数字是偏大还是偏小了呢！ 　　此次活动的开展，不仅为青年教师搭建了展示教学风采、切磋教学经验的平台，更彰显了各位老师团结协作的精神，对提高学校整体教学质量具有重要作用。 今天，他们虽是雏鹰，但已具备翱翔蓝天的力量；今天，她们虽是幼苗，但已积蓄下长成参天大树的营养。他们是新渥小学的新鲜血液；他们是新渥小学的希望之光；他们将让新渥小学的明天更加辉煌！ 文字编辑：陈珍英照片拍摄：陈秀霞初审：吕妙爱终审：韦学斌