古韵诗词，墨存风华

大小 阿杜

诵诗词美韵

“读史使人明智，读诗使人灵秀”。古诗词是我国文学宝库的一颗璀璨明珠。它是一种语言凝练、感情真挚、韵律极强的文化载体。

沐华夏芬芳

一首好诗犹如一位良师益友，和孩子一起学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化灵魂、开阔视野。

学会坚持

古诗词活动，首先教给同学们的第一个人生道理就是学会坚持。

增强自信

这个活动不同于其它活动的一个特点是，人人都能成为诵读高手。越是那些在正课中学习成绩不太理想的孩子，反而越有可能在诵读活动中脱颖而出，因为这使他第一次感到是与其它同学站在同一起跑线上，如果努力还有可能成为领跑者。

班级里一直有名学生，由于他的学习成绩一直落后他人，其他活动似乎也不尽人意，导致他不愿意与人交流，说的最多的一句就是“我没朋友”。参加“古诗词”活动以后，他现在能背很多篇古诗，成为班级的背诵小能手，大家惊羡于他的改变，经常发自内心的为他的改变鼓掌👏🏻、喝彩。他也渐渐变得开朗活泼……。我想，古诗词是功不可没呀👍🏻。

下图，是他在课间休息时模仿自由女神像🗽屹立不倒的样子，可爱极啦🌼。

诗词与数学

诗词是语言的皇冠，数学是科学的灵魂。将数学知识与诗词结合，可以化抽象为具体，化呆板为生动。

著名《孙子算经》中有一道“物不知其数”问题。这个算题原文为：“今有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问物几何？”这个问题流传到后世，有过不少有趣的名称，如“鬼谷算”“韩信点兵”等。

程大位用诗歌形式，写出了数学解法：“三人同行七十稀，五树梅花廿一枝，七子团圆月正半，除百零五便得知。”这首诗包含着著名的“中国剩余定理”。诗意是说，拿3除的余数乘70，加上5除的余数乘21，再加上7除的余数乘15，结果如比105多，则减105的倍数。上述问题的结果就是：（2×70）+（3×21）+（2×15）-（2×105）＝23。

再如，观察立体图形，从不同的角度研究，可得到不同的结果，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”能形象地解释说明；

每当问题解决后一定是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁朗心情……古诗词它时刻存在生活的方方面面，值得我们去诵读领悟！

潜移默化

中华诗词在信息时代显示出历久弥新的生命力，美妙的语言，唯美的意境，真诚的情感，穿越千年，依然打动人心，影响深远。

在孩子们心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，终会变成营养，成为生命的一部分，长大以后在学习、工作、待人接物中能自然地运用出来，这就是古诗词的力量。