<p class="ql-block"> 人间四月芳菲尽，</p><p class="ql-block"> 山寺桃花始盛开。</p><p class="ql-block"> 告别了温暖的三月，迎来了妖娆的四月。在这美好的日子里，二年级数学组同课异构的教研活动，如火如荼的进行中……</p> <p class="ql-block"> 首先，刘霞霞老师带领学生们一起游览我国的名山大川 ，领略祖国的优美景色 ，通过出示四座名山的海拔高度，增加了学生的爱国情怀;通过这种巧妙的方式，呈现出了生活中的大数 。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接着，刘老师引导学生在数位顺序表中写出各个大数，并说出大数中每个数位上数字所表示的意义，调动了学生的原有的知识，为探索“万以内数的大小比较”进行了迁移应用; 学生积极主动地获取新知，自主发现，小组活动中总结了比较大小的方法。</p><p class="ql-block"> 最后在游戏中，学生深刻领悟到“数的大小”与“数位”的关系，以及“高位”的决定作用。</p> <p class="ql-block"> 贺艳霞老师从学生已有的知识经验入手，在领略名山大川时，带领学生读出、写出四座名山的海拔，同时说每个大数的意义;引导学生在动脑、动手和交流活动中比较万以内大数的大小，丰富学生对生活中大数的认识，培养学生的数感，从而使学生体验到成功的喜悦。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 党娜老师在观摩了刘老师和贺老师的课后，进行了第一次磨课……</p> <p class="ql-block"> 组内评课、议课后，党娜老师进行第二次磨课……</p> <p class="ql-block"> 4月25日我们相约阶梯教室，党娜老师和二(12)班的同学们带来一个节展示课。</p> <p class="ql-block"> 展示课结束后，党娜老师就本节内容进行了课后反思。</p><p class="ql-block"> 党娜老师整节课感觉比较流畅，需要探究的是:在比较大小时，对于“数位不同，数位多的数就大”，这个环节学生举例子时，适当引导一下，效果会更好。</p> <p class="ql-block"> 二年级的老师们就重难点，教师评价，教师提问，学生学习，学生监测等方面进行了评课。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一年级和三年级教师代表进行了评课。</p><p class="ql-block"> 整节课，学生在一次次的自主探究中感悟并总结出比较万以内数大小的方法，真正体现“在玩中学，在乐中悟”。通过有层次的练习，让每个程度的学生都有不同程度的提高。</p><p class="ql-block"> 需要我们共同探究的是: 在教学过程中，当孩子的学习思路与我们原有的教学设计不符时，我们不应牵着孩子的鼻子走，而是应相信学生，理解学生。让学生在比较中感悟，在辩论中形成表象。写在备课上的教案是死的，只有在课堂上动态生成的教案才是活的。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅,研而不教则空。独行快，众行远，团队凝聚众人智慧和力量，团队教会我们责任和担当。我们定当携手同行，踏踏实实、勤勤恳恳，在幸福的数学路上走得更远。</p>