<p class="ql-block ql-indent-1">“教而不研则浅，研而不教则空。”教学不停，教研不断。2021年4月27日，我们中数组又一次进行了教研活动，此次活动的主要内容有三部分：一、刘大杰老师领学《初中数学“四学”课堂》；二、苟群英老师领学《推进“四环节”教学模式，提高课堂教学》；三、马德生老师和苗红忠老师为了提高教学能力提升核心素养做中考模拟试卷。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">刘大杰老师领学《初中数学“四学”课堂》</span></p> <p class="ql-block"> “四学式”教学流程</p><p class="ql-block">1、“先学”-自学</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师简明扼要地出示学习目标;提出自学要求，进行学前指导;提出思考题，规定自学内容，确定自学时间，完成自测题目。</p><p class="ql-block">2、“后教”-互学、导学</p><p class="ql-block ql-indent-1">在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。</p><p class="ql-block">3、当堂训练拓学</p><p class="ql-block ql-indent-1">在“先学后教”之后，让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。</p><p class="ql-block ql-indent-1">课堂的主要活动形式:学生自学一学生独立思考一 学生之间讨论--学生交 流经验-师生交流。</p><p class="ql-block ql-indent-1">学生学习过程:看书一初步了解知识，浅层次理解知识一-模仿例题解决类似习题一加深对知识的理解一 更正、 讨论、老师评点一真正理解掌握知识一-运用知识独立完成作业。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">苟群英老师领学《推进“四环节”教学模式，提高课堂教学》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《新课程标准》指出:“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式”。“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”。“四环节”教学模式主张教师角色的转变，改变教师的单项灌输，学生被动机械学习的做法，把学生真正看作学习的主人，让学生有更多的机会进行自主学习与合作探究。如何优化课堂教学操作一直是教育家、改革家们所共同关注的重要课题。早在30年代，陶行知先生就提出了“教学合一”的主张，指出课堂教学过程应该是师生互动的过程。我校推行的“四环节”教学模式不再局限于教师的单向活动方式，而是强调教学是一种多边活动，提倡师生之间、生生之间的积极互动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">马老师和苗老师在做题</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">学无止境，教无止境，研无止境。初夏时节，潜心教研，岁月清浅，光阴如歌。撷一束光阴，拂过心间，唯有研语的芳华，沉香流年，历经夏的炙烤，终得秋的喜悦！</p><p class="ql-block"><br></p>