<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》 明确指出幼儿教师要:“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动”。</p> <p class="ql-block"> 为了让幼儿在游戏中更自主、更快乐并给教师搭建一个相互学习、交流的平台，进一步促进教师专业成长与发展，2021年4月27日， 博兴县学前教育白桂云名师工作室成员相聚于县第一小学附属幼儿园（校内 ）开展了关于数学游戏案例中教师的回应策略与方法研讨教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动由吕玲老师主持， 分别从以下几个方面展开:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一、热身游戏，快乐体验</p> <p class="ql-block">游戏名称:《五人几只脚》</p> <p class="ql-block"> 通过游戏可以看出，不光孩子们喜欢游戏，我们成人也喜欢游戏 ，同样乐在其中， 这个游戏既包含着数的运算，又有交流协商，还有团结协作，具有多方面的发展价值，让大家在游戏的过程中学到数学知识，数学方法和数学思想。</p> <p class="ql-block">二、问题聚焦，明确方向 </p> <p class="ql-block"> 根据今天的教研主题，抛出问题什么是回应？ 教师回应的意义策略及方法 ， 以及在游戏中教师的回应存在哪些的问题及困惑，各小组展开了激烈的讨论 。</p> <p class="ql-block"> 通过每组的研讨老师们总结出了回应的方式及策略，以及在游戏过程中教师需要何时介入做了深度的梳理、归纳。</p> <p class="ql-block"> 教研组成员根据自己园所情况分别和大家分享了在游戏中教师回应存在的问题与困惑。 </p> <p class="ql-block">三、现场观摩，捕捉分享点 。</p> <p class="ql-block"> 一小校内幼儿园准备了三个游戏现场 ：小班的师幼互动数学游戏 、中大班的桌面数学游戏、大班超市购物角色数学游戏。 </p><p class="ql-block"> 参加教研的老师们带着以下几个问题进行了观摩 :</p><p class="ql-block">1.观摩到的是什么数学游戏？ 从游戏中看到了幼儿哪方面的发展 ？</p><p class="ql-block">2.游戏中你看到了教师哪些回应行为？</p><p class="ql-block">3. 在观察中，幼儿游戏哪些部分需要介入？如何做好游戏中的回应？</p> <p class="ql-block">第一现场:中、大班的桌面游戏。</p> <p class="ql-block"> 好玩的纸牌:通过孩子们的搭建与合作 ， 运用平铺、垒高、折叠等方式引导幼儿清楚的知道纸牌的数量会随着高度的变化而减少。</p> <p class="ql-block"> 图形七巧板: 幼儿能运用常见的几何图形，有创意的拼搭出生活中常见的图案， 从而提高幼儿的空间思维能力和想象力。</p> <p class="ql-block"> 猜数游戏: 幼儿运用实际情境和操作从而锻炼幼儿的反应能力。</p> <p class="ql-block"> 玩转扑克: 幼儿以扑克牌为操作材料 ， 通过游戏感知物体的数量， 知道数物对应，通过游戏中的实际操作理解了数与数之间的关系 。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 翻牌大作战: 幼儿能利用生活和游戏中的实际情境，能对数的大小做出快速的反应与判断，通过游戏操作能够判断出数量的多少，从而对比出数的大小，锻炼了幼儿的观察和判断能力 。</p> <p class="ql-block"> 第二现场: 小班的师幼互动游戏 。</p> <p class="ql-block"> 小班的师幼互动游戏幼儿通过声音分辨、比较大小 、5以内的点数等，从而能看出小班幼儿抽象逻辑思维的发展。 </p> <p class="ql-block"> 在活动中，教师能考虑到孩子年龄特点对孩子的行为进行有效的回应。</p> <p class="ql-block">第三现场:大班超市角色购物游戏</p><p class="ql-block"> 在游戏中设置了收银员、导购员、顾客、服务人员等不同角色，让幼儿通过自主选择角色，在超市购物游戏中发展幼儿数的计算、同伴合作、表达表现等多种能力。</p> <p class="ql-block"> 孩子们在自觉的进行排队收银。</p> <p class="ql-block"> 超市里的东西， 琳琅满目，目不暇接 ， 孩子们能根据物品的金额，有序的选择、购物， 在购物过程中能根据生活经验，掌握人民币的统计与换算。</p> <p class="ql-block"> 排队取款没问题，遵守规则我第一！ ✌️✌️</p> <p class="ql-block">四、小组研讨，思维碰撞 。</p> <p class="ql-block"> 回到教研现场后，教研组成员针对观摩现场发现的问题进行了激烈的讨论。</p> <p class="ql-block">五、分享交流，共享经验。</p><p class="ql-block"> 讨论梳理后，各组推选出一名代表阐述了讨论的结果， 通过各组经验与观点的分享，让老师们对数学游戏中回应的策略与方法有了更深层次的认识。</p> <p class="ql-block">六、名师引领，总结提升。</p> <p class="ql-block"> 白桂云老师针对这次教研做出了评价与总结:在数学游戏中一定要及时注意观察幼儿，通过情境式、语言式、操作式等多种途径， 促进幼儿与教师，幼儿与幼儿之间的有效互动， 从而调动幼儿思维的积极性与敏捷性，激发起幼儿探索的兴趣与愿望，让幼儿在探索中发现问题，解决问题，获得创造力。</p> <p class="ql-block"> 贾卫园长针对这次现场观摩活动和大家做了交流分享:</p><p class="ql-block"> 教师要做一名有心的观察者，以幼儿的角度思考游戏活动，不断在反思中提升指导策略， 对介入游戏的时机要做出正确的判断与把握， 幼儿园也会以此教研活动为契机 ，把对幼儿游戏的干预减少到最低程度，了解幼儿即时的需要， 让幼儿在解决问题的过程中体会到克服困难、获得成功的快乐，产生游戏性体验 。</p> <p class="ql-block"> 童年如画🌈，定格着无数的精彩瞬间；童年如歌🎶，跳跃着无数欢乐的乐符！在阳光盛开的日子里☀，让我们携👏手同行，一起成就孩子美好的未来🌸🌸！</p>