【课程故事】幼儿园里的花花

-浪漫果味C

走进大自然，可以让孩子们用眼睛去发现世界、认识世界。大自然是一本读不完的活教材，是孩子们成长最好的课堂。 　——感悟自然 NO.1 课程来源 　　在一次散步的时候，孩子们发现掉落一地的花朵，小朋友捡起来，兴奋的放在鼻子下闻了闻，随后她又举着小花对我说。 “老师，你看，我捡到了小花，它好漂亮啊” “老师，我也捡到了！” “老师！你看，是小花！” “我还捡到了这个，有小花也有叶子！”感受到孩子们开心的情绪 　　我顺着孩子们的兴趣问，那你们知道这朵小花的家在哪吗？ 你们可以找一找。孩子们一听，兴致更上心头，带着问题叽叽喳喳的四散开来，有的低头俯身，有的眺望操场的四周，寻找着，就当大家找小花的家的时， 　　有个声音喊到“我找到了！我找到了！”，抬着头看着，随后有用手指着。 　　啊，原来她发现了不一样的花朵，开得灿烂，孩子们也因为发现，笑的像这些随风绽放的小花。 就这样，每一次户外，“幼儿园的花”成为了孩子们的兴趣点，于是，关于园花主题课程诞生了...... NO.2课程进程 （一）寻找幼儿园的花“幼儿园里还有哪些花呢？我们一起去找找看吧！” 随着孩子们找到小花的家以后，我带着孩子们寻找幼儿园里的花。 好奇，是孩子的天性，让孩子们去自由地探索和发现，可以让孩子们更加主动。带上问题，孩子们开心地组队出发。 孩子们在操场的旗台后，树圃下，沙池边，小花园找到了各种各样的花。 　　他们仔细观察着，探究着，述说着。 “哇，幼儿园里的花可真香呀！” “他们的颜色好漂亮，我喜欢粉色的花。” “我喜欢这个紫色的，它摸起来软软的。” “我觉得它的味道闻起来像是冰激凌！” 　　幼儿园真的是一个花花世界，不仅地上有各种花，树上还有山茶花，还有樱花等。孩子们沉浸在花的海洋里。花有着各种各样的形态，孩子们在多种感官参与状态下探究着花。他们发现了花朵上的特征。 （二）花事秘密知多少 幼儿园里有这么多花，它们名字的到底是什么？回到课堂我把这个问题抛给其他孩子们，孩子们对这个问题很感兴趣，你一言我一语，可是说来说去，也没有得出答案，反而又有新的问题出现了：幼儿园里一共有多少种花？这些花都是什么样子的呢？ 老师始终是孩子自主探究的支持者和陪伴者，是孩子问题的追随者。 我们决定带着问题，再一次到幼儿园去探索。我们有目的地记录，分组进行，把园里的花都用手机记录下来。于是，我们的摄影师出发了，最后，我们把照片放到电视上，这样呈现的效果更明显，让孩子们可以更仔细的观察这些花。孩子们都惊叹于这些花的颜色，如此绚烂！有时候一朵花上的颜色就有好几种。 山茶花 樱花 紫藤花 （三）樱花票选脱颖出 孩子们争先恐后地说出了自己喜欢的花，最后决定用投票的方式选取最受欢迎的花，一场争花之战由此开始。 愉快的投票环节结束之后，最终樱花以11票夺魁，成为孩子心目中最受欢迎的园花。 （四）品花作画茶味浓 1.闻一闻，摸一摸有的小朋友说闻起来香香的；有的小朋友说像葡萄的味道，有的小朋友说摸起来干干的，硬硬的；有的说…… 2.点画樱花那么我们这么喜欢樱花要怎么样才能把它留在我们心里呢？“可以把樱花画下来，装饰我们的班级！”“可以把樱花拍下来，变成照片，这样就可以天天看到啦！”“可以把樱花摘下来放在花瓶里吗？”“我要把樱花瓣收集起来放到杯子里泡茶喝。”小朋友们想了很多的办法，最后我们商量达成一致：画下来！装饰班级！由于小班上学期的美术技能比较粗浅，我们使用了棉签画的方式，创造了属于我们樱花。 小朋友自己动手使用颜料和线描勾勒出自己心中的那一朵朵美丽的樱花花。 3.折纸郁金香上次点画樱花之后，客座老师的活动中做了做美丽的折纸郁金香呢～ 　　小朋友们跟着客座老师一起做了美丽的郁金香，送给了自己的妈妈哦～ 4.茶味浓 在认识并创作了樱花花以后，我们可爱的小吃货上线啦老师：“小馋猫们，你们找到樱花的什么美食了吗？”“爸爸说樱花可以做成茶，泡着喝很香。” 听到各种各样的回答，我欣慰于孩子们的热情和家长们的配合。于是我们准备了品尝樱花茶和菊花茶的活动。泡花茶需要什么工具呢？我们又开始了新一波的谈论！并从家里带来了各种各样的泡茶工具。 “杯子里的水好香呀。”“快看，水的颜色变了，变成棕色。”“菊花茶喝起来有点涩涩的。”“我觉得喝起来有一点点甜。”在生活中接触大自然，孩子们对大自然的事物和现象有好奇心和探究欲望。在识花、探花、玩花、存花、品花的过程中，能动手动脑寻找问题的答案，在探究中有所发现时感到兴奋和满足。 （五）花事未了，探秘延伸“老师，花能活多久呢？它们会死吗？”“樱花只有一种吗？”“花都有种子吗?”“我想和花做朋友，我要怎么呢？”…… 小朋友们对花的探秘热情依旧高涨，无论在园或回家也都继续寻找花的踪迹，并继续探索着它们的秘密……