<p class="ql-block">作为一名新班主任，很容易把自我扮成一个严师，以为这样就能够有威严了，让学生敬畏三分。在刚开始担任班主任的时候，我就自以为我所认为的班主任的形象出现在学生面前，天天拉长了脸，个性对待差生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，立马当面呵斥，当时的自我还觉得自我工作做得很及时、认真负责。但我没有体会到我在学生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉得与他们心灵上的距离上越来越远。我对后进生太苛刻，所以他们都不喜欢你。我幡然醒悟，如果长此以往，那么班级的这部分后进生我永远也转化不了。</p> <p class="ql-block">把“情”的投入到教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会像你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮忙，有苦闷愿意向你倾诉。你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能理解，你指出的缺点他愿意改成，从而产生强烈的情感效应。之后我遇到事情不再呵斥他们，而是站在他们的角度看问题，让其自我陈述自己的问题，给予他们发言权。慢慢地我发现看到他们的不止有问题，还有每个人身上的闪光点。</p> <p class="ql-block">班级里的彭璐莹同学，一直跟着父亲生活，妈亲不在身边。性格有些内向，学习习惯差，基础差。班级里的同学不太喜欢和她一个组，因为她每一天交作业都很困难。了解了家庭的一些情况后我经常会跟她谈心，给她梳头发。最近两个星期给我带来了意外的惊喜，平时不爱说话的她，现在经常主动和我说话，而且上课时也比以前更加认真听讲。于是我更加关注她，鼓励她，小到值日，作业，大到考试。让班级的其他同学向她学习，从她脸上看到了自信的笑容，从她身上看到了用努力进取的精神面貌。课间有时间我就找来几名学习上有困难的同学，询问一下今天的课程那里没有听懂。组织了几名学习成绩较好的同学协助我一起帮助学困生，带动他们一起努力学习。那些学习有困难、性格有偏差的学生，其实他们更需要老师正确的引导和温暖的鼓励，来树立学习的自信。充满爱意的关切，会改变一个学生的行为；反之，哪怕一次不当的批评，也可能会严重挫伤孩子的自尊。每个孩子都有一座属于自我的乐园，我们不能发现它，那我们还缺少一双智慧的眼睛。我们要热爱每一个学生，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的更要爱。我相信：每一朵花都会绽放光彩。去关爱每一颗稚嫩的心灵，那么将收获整片天空。</p>