<p class="ql-block"> 2021年4月27日上午，2019年教育信息化教学应用模式实践共同体项目验收专题会在合肥八中顺利举行，本次会议由合肥市教育局主办，合肥市第八中学承办，成都市教育科学研究院协办。出席此次活动的中央电教馆验收专家组成员有：北京师范大学教授李玉顺、江苏师范大学智慧教育学院院长杨现民、天津市教育科学研究院综合处处长正高级教师陈晓明、陕西省教育厅教育质量评估中心副主任赵晓声、东北师范大学副教授唐烨伟。出席本次活动的领导有：安徽省电教馆副馆长李红兵，合肥市教育局副局长陈雪梅，合肥市教育局装备中心副主任王益华，瑶海区教育体育局信息中心主任钱钢。</p> 整个活动通过会议直播,采用线上线下形式，上海、成都、合肥市三地共同体各成员单位的STEAM老师观摩了本次会议，活动由中央电教馆研究部副主任沈芸主持。 <p class="ql-block"> 会前，专家组一行参观了合肥市第八中学STEAM教育中心，并高度评价了学校STEAM教育氛围环境及所取得的优异成绩。</p> 会上，合肥市教育局副局长陈雪梅致欢迎词，她首先对专家组来肥表示欢迎，接着向专家组介绍了近年来，合肥市教育局在STEAM教育、智慧学校建设、信息化教学应用模式等多方面所做的具体工作以及现阶段所取得的成绩，她表示本次“共同体”项目验收将推动合肥市STEAM教育走向新的高度，同时感谢中央电教馆验收专家组给与本项目的专业指导。 成果汇报环节，首先，合肥市教育局装备中心副主任王益华通过“教学应用模式实践共同体组织架构”“教学应用模式实践共同体运行机制”“共同体社区建设卓有成效”“STEAM教育评价共同体的发展与推广”四个方面分享了《共同体运行机制及社区成果汇报》。“共同体社区”负责人张守功对共同体社区的建设、管理、运用、发展等方面进行了补充汇报。 光善慧在《中小学STEAM课堂教学评价体系应用指南》中详细介绍了评价量表的研究方案、评价量表的研究建模、维度解读、效度测试、应用指南的构建以及评价应用实践及收获。 在专家答疑指导环节中，几位专家在充分肯定了“共同体”在一年来所取得的巨大成果的同时，分别从不同的角度给出了指导性建议。指出共同体成员需进一步做好协同合作，深度思考、优化评价量表。强化社区作用，完善课程资源，可持续发展好社区和共同体研究工作，进一步扩大共同体评价应用范围。 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>北京师范大学教授李玉顺</b></p><p class="ql-block"> 此项目是在疫情结束后的短短一年中就取得了巨大成就，难度可以想到之大。选择围绕“评价”这一选题，难度就难上加难。但从项目成效上看，共同体不仅在全国范围内做到区域共建，更有高校给予专业技术支持，协同共赢的模式是走在时代的前列的。李教授建议：1、关注创新力，为学生未来发展能力培养做好准备，一级维度可以再优化，中国学生的核心素养，关键的维度也有争议；2、精细分层，细解量表描述；3、做好教师成长，对话协同，构建指标体系。祝愿共同体持续发展，做响区域品牌，影响全国。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>江苏师范大学智慧教育学院院长</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>教授杨现民</b></p><p class="ql-block"> 共同体短短一年时间做了许多事情，成效显著、成果丰硕。社区小组工作有特色，“五个智库”有创新，做法很好。建议：1、项目的可持续性，后期还有很长的路，未来十四五期间要做什么，要深度思考。2、社区意义重大，要用好。重点维护好，希望后续走的更好。3、评价指标有权威指导，整体上有保障，问题是怎么用，在什么过程中用。4、思考何时进行评价，评价不是为了评，而是为了更好的推进项目。5、项目材料注意规范性，结题报告与成果分析不要有重复，做到精细化、规范化，提升可推广的应用价值。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>天津市教育科学研究院综合处处长正高级教师陈晓明</b></p><p class="ql-block"> 合肥市参与本次共同体项目所选的课题相较其他项目难度大，需要解决的问题主要在以下几个方面，一是在教育功能方面，项目目标中应体现出学校教育目标。二是STEAM教育在学校教育对于课程实施的作用。三是数据采集处理的问题，要体现出从何而来，还要支持可信度。四是评价结果的分析应用及指导。课程发展分析需具备发展性、诊断性，要能体现出平台对于大数据的分析。同时他建议：1、根据评价方式机动折合评价，拆分评价量表，利于数据多样性。2、优化评价技术，长期坚持累积数据，挖掘内涵。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>陕西省教育厅教育质量评估中心</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>副主任赵晓声</b></p><p class="ql-block"> 他表示面对课题组所呈现出来的材料感到震撼。第一做了许多事情，二是成效显著、成果丰硕。合肥市“共同体”项目做的非常好，体现在以下几个方面：首先无论从研究方向研究模式等方面都具有新意，共同体的协同机制很好；五+五发展模式很棒；其次在规模上将全国STEAM具有特色教育的上海和成都融入共同体成员，范围广度很大。在共同体着力点的智库建设上提议新颖，值得学习。建议：1.进一步明确评价的实施主体，场景，周期，这些要更加明确；2.核心成果要更加细化量规的表述，建议纳入STEAM教育的五个维度;3.进一步优化使用五步应用行动指南，可结合六E教学法；4.进一步完善通用性课程资源，社区要丰富完善;5.建议在全省推进，用创新带动应用范围，进一步扩大影响力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>东北师范大学副教授唐烨伟</b></p><p class="ql-block"> 合肥市教育信息化教学应用模式实践共同体呈现了STEAM课堂教学评价量表2.0版的研制过程，通过评价指标体系、模型构建内容详实、具体，具有一定的科学性及推广价值。建议：1、项目凸显评价量表的研制过程，但是共同体成员在量表研制中担任的角色、任务的分工、协同创新的机制要突出，如何利用项目组成员的各自优长，通过怎样的组织架构体系让共同体运转，培育出优质、高效、协同与共赢发展的共同体是项目组优化材料的重点。2、建议将共同体多城市、多学校实践应用评价量表的论证工作优化凸显，反映出共同体社区的生态建设与组织管理状态，特别是项目研究成果的实施效果和可复制性加以论证说明。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李红兵在总结发言中首先肯定了共同体的各项工作。提出：一是继续按照共同体项目要求继续扎实做好工作，同时听取专家组建议优化具体内容。二是围绕“五育并举”、十四五发展方向，以严格严谨的态度谋划好共同体下一步发展。鼓励STEAM教师要强化研修能力，培养好STEAM种子教师队伍，可持续的推进好此项工作。</p> <p class="ql-block"> 沈芸表示，此次合肥市教育信息化教学应用模式实践共同体项目不仅代表了合肥市在STAEM教育中的研究成效，更是代表了中央电教馆、教育部在STEAM实践的研究成果。希望共同体在接下来的工作中：一是按照专家意见修改好验收报告。二是共同体验收后，研究要继续，把共同体的研究模式再优化。三是希望安徽省电教馆要把推广工作做好。</p> <p class="ql-block"> 合肥市教育信息化STEAM研究共同体自2020年5月15日开题以来，成立了共同体联盟组织机构，制定了共同体管理章程，形成了共同体“一心两点五智库”的协同创新运行机制，把STEAM教师、专家、学校拧成一股绳，大家紧紧围绕STEAM课堂教学评价标准这个研究目标，积极建言献策，先后开展了15次线上线下教学评价及研讨活动，共同体STEAM教师成长迅速。今年3-4月份，又先后组织专家组开展了评价建模、评价的信度效度测试等一系列论证工作，使得STEAM课堂教学评价体系始终建立在科学研究的基础上，为评价的应用落实打下坚实的基础。感谢教育部、中央电教馆为老师搭建的平台及专业的指导，有了国家精心的顶层设计，STEAM教育一定会在中国人才培养领域大放异彩。</p> 初审：沈昕<div>终审：光善慧</div>