十年转岗路 十年改革史 ——我与学前教育改革共成长

寇寇

镇原县幼儿园 寇红霞

转岗幼教工作十年，用心浇灌静待花开。

见证十年改革发展，怀揣梦想执着追求。

今年是第十个全国学前教育宣传月，是《3-6岁儿童学习发展指南》颁布十周年，也是国家努力推动学前教育跨越式发展的十年，是幼教事业取得重大进展的十年。恰巧也是我转岗幼教工作的第十个年头，转岗的这十年里，我亲眼见证了我县农村学前教育的飞速发展。

学前教育改革的前五年

学前教育的快速发展是从2011年开始的。2011年之前，全县除了县城有一所公立幼儿园之外，有些条件较发达的乡镇且有一所民办幼儿园，农村边远山区无幼儿园，孩子们没有条件接受学前教育，在“无园可入”的情况下就直接上小学。于是，进城务工顺便带孩子上幼儿园成了一种必然趋势，随着进城务工人员子女人数的急剧增加，县城幼儿园的入学压力随之增大，大班额化，师资力量和教育资源短缺，成了迫在眉睫，急需解决的问题，为了缓解县幼儿园的入学压力，县教育局决定成立南区小学附属幼儿园。我也是在这种情况下，由一名乡镇初级中学教师转岗到幼儿园任教。

思绪将我拉回到2011年，乘着学前教育改革的春风，带着对幼儿教育事业的无限热爱。2011年8月，我从太平初级中学的一名数学老师转岗到南区小学附属幼儿园任教。这是一所临时改造的幼儿园，隶属于南区小学，只有小、中、大三个教学班，没有教室，通过合并小学部的平行年级教学班，腾空了3间教室，课桌椅是从乡下民办幼儿园借来的，没有桌面玩具和户外活动器材，环境创设更是一片空白，连幼儿厕所都是和小学共用一个厕所，因为厕所蹲坑的宽度太宽了，孩子跨不过去，经常有孩子一只脚掉进坑里。虽然我们9位老师都是从乡下中小学转岗回来或从小学部抽调下来的，幼教经历一片空白，但是我们怀着对幼教事业的无比热爱和执着追求坚守在这片热土上，用心浇灌静待花开，探索着、见证着学前教育发展的伟大历史变革。

一、创设温馨的育人环境，促进师幼共同成长。

当时，幼儿园刚刚进行了改造，只有四面白色的墙壁和水泥地，所有的教室里都空荡荡。艰苦的条件激起了我们撸起袖子加油干的斗志，我们加班加点布置教室，进行主题环境创设，给家长营造温馨的育人环境。我们加班加点布置教室，进行主题环境创设，给家长营造温馨的育人环境。通过自己修补地面、搬桌椅、擦玻璃等改造幼儿园环境，绘制文化墙，自制教玩具，设置幼儿活动室，幼儿园功能室等，根据地域特色，创设了区角游戏活动场地、玩沙池、开心农场等。充分挖掘民间传统游戏的教育价值，丰富幼儿户外游戏活动，开发园本课程，经过两个月的努力，我们的幼儿园明快活泼，温馨舒适，呈现出了和小学部不同的人文育人环境。

二、认真学习《指南》 ，深入领悟目标要求，为一日保教活动提供理论支持。

2012年教育部印发了《指南》,这是继《幼儿园教育指导纲要(试行)》之后引领广大幼教工作者全面提升科学保教水平的里程碑式文件。文件下发后,我们掀起了学习《指南》的热潮。与《纲要》相比,《指南》中每一条领域目标的后面还添加了教育建议。通过仔细的阅读、学习,我发现这些教育建议很好,给老师们提供了一些达成目标的策略,指导教师更好的去引导孩子应该怎么做。这些教育建议的每一条都有详细的分析,教给了老师一些具体的做法,对实际的教育工作很有帮助，为学前教育发展提供了理论保障。

三、家园携手提供科学保教，共同营造健康的育儿环境。

为了将科学的育儿知识宣传给家长。我们可以经常通过利用一些家长开放日，家长会，家访等引导教师与幼儿家长之间建立科学的育儿理念，让科学的育儿知识进入千家万户，合力为孩子撑起健康的教育环境。根据《纲要（试行）》和《指南》中3--6岁幼儿的不同年龄特征探索了游戏载体，每天保证幼儿有充足的户外活动时间。

2011年以来，幼儿园以及在园幼儿数量的增长和入园率的提升，正是这10年来学前教育变革的最好写照。这些数字的背后，是学前教育的管理体制、政策保障等方面的重大变革。一是学前教育规模扩大化，2014年，全县所有乡镇实现了幼儿园全覆盖；此后三年，我县继续加大学前教育的投资力度，扩大办学规模，在各乡镇的行政村建设幼儿园，至此，边远山区幼儿“无园可入”的难题也迎刃而解。二是各项普惠政策健全化，从2015年起，我省对甘肃学籍的在园幼儿按每生每年1000元的标准免除（补助）保教费。我也亲眼目睹了我村建档立卡贫困户张大爷享受国家异地扶贫搬迁政策，住进了县城的惠达家园小区，孙女也顺利地送进了南区小学附属幼儿园上学。张大爷逢人就说：“这几年党的政策真好，没想到孙女不但能上公立幼儿园，而且还不用交一分钱学费。”作为建档立卡贫困户，每年国家给他们免除1400元的保教费，减轻了他们的经济负担。免除保教费只是我省推进学前教育改革发展的诸多政策之一。为了让农村幼儿园顺利运转起来，我省从补充师资、经费保障、政策保障等方面入手，推进农村学前教育有序发展。在补充农村幼儿师资方面，我县先后通过事业单位招考、中小学教师转岗、巡回支教、社会招聘等各种方式补充幼儿教师，以弥补幼儿教师紧缺，农村幼儿入园难的问题，从而满足学前教育改革与发展的需要。

学前教育改革的后五年

2017年，在学前教育改革政策的沐浴下，为了使我个人各方面的能力得到全面提升，我申请从南区小学附属幼儿园调入到有着悠久历史文化的镇原县幼儿园，这是我职业生涯的一个转折点，从此也开启了我对学前教育的新认识....

一、开展高效的教学观摩研讨活动，促进教师课堂教学水平的提升。

我园通过开展课堂教学观摩研讨活动，努力转变传统的教学模式，不断提升教师的教育教学水平，促进教育理念的不断更新。每一次的研讨都是一次心灵的碰撞，能力的提升。通过课堂观摩、即兴研讨、问题梳理、总结提升等丰富多彩的形式，进一步转变教育理念和方法，提高教师观察、解读幼儿学习行为的意识和能力，解决“教与学”协调发展中存在的问题、困惑，为孩子在游戏中深度学习和持续发展奠定基础。

二、践行游戏精神，聚焦游戏化教学。

乘着新教育理念改革的东风，我们县幼儿园尝试将游戏化教学融入到一日保教工作中。根据《指南》和《纲要》精神，深入研究游戏化教学，用游戏化精神理念渗透在五大领域的活动的每个细节，运用多种教学手段，注重教学情境的创设和课堂的探究，注重原创课程的研磨，激发了游戏化教学的创新。我们更关注信任幼儿的想法。我们更尊重关注幼儿的生命成长。我们学会了尊重孩子，学会了蹲下身子和孩子交流倾听，学会了让孩子成为学习的主体，老师是支持者、引导者。在活动中，我们善于倾听孩子的想法，善于和孩子讨论设计，不再在乎呈现结果是否完善，而是更加关注孩子学习的过程。

三、幼小无缝衔接，科学做好入学准备。

为了科学做好入学准备，我们通过进行线上小视频、家长讲座、参观学习小学、小学语文教师入园讲座等形式，做好幼小衔接。幼儿不仅养成了良好的行为习惯和生活能力，而且初步形成了规则意识和任务意识，满足了幼儿对小学生活的热爱和向往，了解了小学学习活动的特点和课堂教学规范，这种无缝的联系也使父母和孩子为进入小学做好了准备。更重要的是，它让我们明白，小孩子和大孩子之间的联系不是从大班开始的，而是从孩子进入幼儿园的那一刻开始的。为此，我们从幼儿刚入园，就告诉家长我们要家园携手，用科学的、高质量的陪伴与孩子一起共同度过幼儿园的美好时光！

四、特殊时期，不一样的陪伴。

2020年，是一个很特别、很难忘的学期。在春节前夕，一场突如其来的新冠肺炎疫情阻挡了孩子们入园的脚步，但始终不能阻挡我们前进的步伐和学习的动力。五个月的"加长版假期"，我们和父母陪宝宝一起发现、一起探索、一起分享。为了让孩子进行回归本真、回归自然、回归游戏，我们始终遵循“游戏为本、快乐为先”的原则，注重幼儿保教工作。每天录制科普教育、育儿指导、亲子游戏等视频推送给家长，让孩子在家享受与幼儿园一样的教育。我们也越来越深切地感受到，只有依靠专业力量，教育才能发挥应有的力量，教育才能在灾难面前发出特殊的光芒，因为有距离感的教育变得更加炙手可热。

十年的改革发展不是一句话，而是一本厚厚的书。十年是长是短？十年很长，我见证了我们县学前教育改革发展的美好历程。在短短十年的时间里，我伴随着学前教育改革成长，成为学前教育的追梦人。今后，我将继续用满腔的热情抒写对幼教事业和孩子们的无限热爱，在幼教工作路上，坚定不移的走下去，让我们共同努力迎接学前教育改革新的春天。