<p class="ql-block"> 随着国家对学前教育的不断重视，我国幼教理论和实践研究在不断地丰富和发展，早期阅读也成为了众多幼教工作者关注的热点之一。关于早期阅读，《纲要》和《指南》都有所提及。</p><p class="ql-block"> 《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品体验和理解。利用图书、绘画、和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 </p><p class="ql-block"> 《指南》在语言领域也有说明：应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。</p><p class="ql-block"> 在杨文权校长的指导和大力支持下，我园对早期阅读教学进行了一系列的探索和尝试，发现了绘本在这一领域内的优势和价值，并通过不断地实践和反思印证了我们的选择。</p><p class="ql-block"> 那么，什么是绘本呢？绘本就是图画书，顾名思义就是画出来的书。在绘本中，图画是主体，是孩子通往故事王国的密码，就算不识字，哪怕是一本无字绘本，仅仅通过读图，孩子们也能对内容理解大半。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过绘本孩子们能学到什么呢？</p><p class="ql-block"> 在绘本阅读教学中，我们的孩子们从认识书开始，掌握一般的翻看图书的规则，读懂图书内容，会看图画，能把人物表情、动作、背景综合起来理解故事情节，会用自己的语言讲述画面内容，学说完整的话。孩子们可以尝试自己做小作家和小画家，把自己想说的事画成一页一页的故事，再订成一本书，制作属于孩子们自己的绘本。帮助孩子们获得前识字经验，提高他们的文字敏感度，能感受到文字和语言的多样性，例如同样的意思，可以用不同的语言文字来表达。获得一些有关汉字书写的信息，为孩子们进入小学以后正式学习书写作准备。</p> <p class="ql-block"> 怎样培养孩子的前阅读经验呢？</p><p class="ql-block"> 在教学中，我们采取了集体阅读、平行阅读、戏剧表演、生活阅读、自制图书等方法。在故事《小凯的夜晚》的创意阅读活动中，孩子们回忆平时发生在自己身上的小事，然后画下来，在老师的帮助下一起制作了活页图书。孩子们自己起了两个名字《百子书》和《小朋友们害怕了》，最后投票选择了后者。</p> <p class="ql-block"> 绘本阅读课怎么上？</p><p class="ql-block"> 为了让孩子自然而然的习得前阅读经验，在绘本教学中，我们紧紧抓住图画这一故事线索，先让孩子自由阅读，老师提出一些启发性的问题引导，培养孩子良好的观察习惯，给孩子想象的空间。阅读过程中，可以小声讨论，读完以后，让孩子表述自己的见解，学习合作交流。</p><p class="ql-block"> 接下来是理解阅读，这一阶段是阅读活动的重要部分，分为四个步骤：师幼一起读，围绕主题展开活动，整理故事内容，识字游戏活动。老师鼓励孩子大胆表述，完整表述，从而完成书面语言的自然习得。</p><p class="ql-block"> 然后是创意阅读，在幼儿理解故事／诗歌内容基础上，将所学内容进行创编、讲述、表演、制作图书等多种形式表现出来。如在学习诗歌《我真想》以后，老师让孩子们发挥想象力，自己想成为什么？然后做些什么？孩子们开始了奇思妙想，老师认真记录，就有了这首孩子们自己的诗，贴到创意墙上大家一起来欣赏吧！</p> <p class="ql-block"> 青青园中葵，朝露待日晞。我们希望通过绘本，能带领孩子们打开文学世界的一扇窗，使他们的想象力和学习能力得到提升，孩子可以积累一定的美感经验，学会观察和思考，逐步迈入艺术的门槛。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 随着绘本阅读教学不断深入开展，活动的不断丰富和更新，我们的信心更加坚定。温暖陪伴，静待花开，有了科学的教材和方法，这些目标都会得到实现，我们的孩子们一定会得到更加全面的发展！</span></p>