<p class="ql-block"> 《铺小路》选自山东省省编教材主题《三七彩乐园》次主题二《颜色对对碰》中的科学领域教学活动。幼儿前期经验∶知道圆形、三角形、正方形的名称，了解什么样的是图形的角和边。</p><p class="ql-block"><br></p> 课程梳理表 活动目标 <p class="ql-block">1.认识圆形、正方形、三角形。</p><p class="ql-block">2.乐意动手，体验为小白兔“铺小路”的快乐。</p> 活动重难点 <p class="ql-block">1.认识圆形、正方形、三角形。（重点）</p><p class="ql-block">2.能说出圆形、正方形、三角形的特征，例：三角形有三个角，三条边。（难点）</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">调整后∶难点改为→体验动手操作帮助小兔铺小路的快乐。</span></p> 活动前期渗透 <p class="ql-block">区域主题活动∶《小熊饼干店》</p><p class="ql-block">感知圆形○、正方形□、三角形△的特征。</p><p class="ql-block">通过活动，教师了解到幼儿能根据小熊身体上的图形选择相同形状的饼干。部分幼儿可以从盒子里摸出大熊爸爸喜欢的各种形状的饼干。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">《五彩游泳圈》</p><p class="ql-block">幼儿可以不受图形颜色、大小的影响感受图形的特征。</p><p class="ql-block">通过幼儿装扮游泳圈了解到幼儿会受到颜色的影响。</p> <p class="ql-block">晨间绘本故事《好饿的小蛇》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">益智区投放与图形相仿的生活中的物品，请幼儿根据图形的形状寻找相同形状的图形。</p> 活动过程 <p class="ql-block">一、故事导入。</p><p class="ql-block"> 师∶“这是小兔子的家，天气真好，小兔子要出去玩，刚出门，就摔倒了，小兔子只好一瘸一拐的回家了。”</p><p class="ql-block"> 师∶“小兔子为什么会摔倒呢？”</p><p class="ql-block"> 幼∶“因为那里有一个三角形。”</p><p class="ql-block"> 幼∶“路有一个三角形。”</p><p class="ql-block"> 幼∶“因为有个大圆形。”</p><p class="ql-block"> 师∶“哦！因为路上有很多图形的小坑，所以把小兔给绊倒了。”</p><p class="ql-block"> 师∶“这些坑是什么形状的？”</p><p class="ql-block"> 幼∶“三角形、圆形、正方形。”</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 调整后∶故事导入部分小兔是怎么绊倒的，教师直接导出就可以，不需要过多的问答。</span></p> <p class="ql-block">二、认识圆形、正方形、三角形。</p><p class="ql-block">1.你们看，这些图形都是什么形状的？（教师出示一个圆形和一个正方形）</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">调整后∶教师出示相同颜色的圆形和正方形。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">幼∶“正方形、圆形。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">2.哪个是正方形？圆形在哪</span>里？（请小朋友指一指）</p><p class="ql-block">3.比一比他们有什么不一样？</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 幼∶“角，颜色不一样。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 师∶“角不一样，正方形有角</span>吗？”</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">调整后∶哪个图形有角？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">幼∶“有。”</span></p><p class="ql-block"> 师∶“圆形有角吗？”</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 幼∶“没有。”</span></p><p class="ql-block"> （1）请幼儿用手摸一摸正方形尖尖的角，再数一数整正方形有几个尖尖的角，并和幼儿一起验证。</p><p class="ql-block"> （2）正方形的两个角中间这条直直的线是正方形的边，请幼儿拿起正方形摸一摸正方形的边，在数一数正方形有几条边。</p><p class="ql-block"> 验证总结：正方形有四条边、四个角。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">调整后</span>∶在前期经验渗透中，幼儿已经认识和触摸了边和角，在活动中直接请幼儿数一数有几条边、几个角。在幼儿数前<span style="color: rgb(255, 138, 0);">教师应给幼儿一个数角和边的方法（例∶数一个角或边，就用小印章在上面按上，就代表已经数过了）。</span></p><p class="ql-block">（3）圆形的边是什么样子的？</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 幼∶“圆圆的。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 总结：圆形的边是弯弯</span>的，连在一起是圆圆的。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">调整后∶在活动前，请幼儿画一画圆，在画的过程中教师引导幼儿圆形的边是弯弯的，连在一起是圆圆的。</span></p> <p class="ql-block">4.出示三角形。</p><p class="ql-block">（1）这是什么形状？</p><p class="ql-block">（2）三角形有几条边？</p><p class="ql-block">（3）三角形有几个角？</p><p class="ql-block"> 验证总结：三角形有三条边、三个角。（4）老师这里还有两个不一样的三角形，让我们一起来数一数有几条边、几个角？ </p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">总结：有三条边、三个角的图形就是三角形。</span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">（这一个总结是错误的，需去掉）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">调整后∶教师在出示不同形状的三角形时，三角形的颜色要和一开始出示的三角形一致。</span></p> <p class="ql-block">5.请幼儿选择一个自己喜欢的图形，并介绍一下它。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">调整后∶教师和幼儿玩“我说你指的游戏”。</span></p> <p class="ql-block">三、游戏“铺小路”</p><p class="ql-block">（1）“我们一起来帮助小兔把家门口的小路铺平吧，这样小兔走路就不会摔倒了。”</p><p class="ql-block">（2）幼儿用图形卡片铺小路，教师巡回指导。</p> 活动延伸 <p class="ql-block">玩游戏“撑皮筋”。请3-4名幼儿自由组合成一组，用绳子想办法变成三角形或者正方形。</p> 评课 活动反思 <p class="ql-block">1.材料准备∶①给孩子准备的铺小路的图形颜色太多，影响了孩子对图形属性特征的辨别。②小路上的三角形类型太多。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">调整后</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">∶①给幼儿</span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">准备相同颜色的图形</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">，请幼儿更直观的观察和了解到图形的属性特征。②小班幼儿还没有掌握图形的守恒，在</span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">小路上只出示等边等腰三角形。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">《指南》中指出∶大部分小班幼儿对圆形、正方形、三角形能达到正确的认识水平。表现∶①不仅能正确配对、指认，而且能做到正确命名。②能按照这些图形找出周围环境中相应的物品。</span></p><p class="ql-block">2.活动过程中无效的问答太多，幼儿的一些回答教师应给予幼儿有效的回应。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">调整后∶</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">①在导入环节，对于可将小兔如何摔倒的直接告诉幼儿，不提问无效的问题。②圆形和正方形的比较环节，当幼儿回答角不一样时，教师应紧接着抛给幼儿一个有效的问题∶</span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">哪一个图形有角？</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">③有一个小朋友把正方形认成了长方形，这是教师应给幼儿一个有效的回应∶</span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">正方形是一个特殊的长方形。</span></p><p class="ql-block">3.在总结三角形的属性特征时，教师第二次对不同类型的三角形的总结不合理，<span style="color: rgb(255, 138, 0);">只要让幼儿知道三角形有三条边、三个角就可以了。</span></p><p class="ql-block">4.对于圆形特征的认识∶圆形的边是弯弯的，连在一起是圆圆的。幼儿知道圆形是圆圆的，在小班上学期，接触了关于圆形的集体教学活动和区域活动∶《轮子工程师》、《大脸小脸亲一亲》、《了不起的轮子》、《圆圆的汉堡》、美工区《一袋小圆糖》、美工区《冰糖葫芦》，除此之外，<span style="color: rgb(255, 138, 0);">在活动前应让幼儿对圆形的边进行前期渗透∶请幼儿用绳子围一围圆形的边，</span>感受圆形的边是由弯弯的线连在一起形成的一个圆。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">编辑人∶蔡丛丛</p><p class="ql-block">审核人∶苏倩</p>