破题文言 获益匪浅

墨青羽

春意阑珊，夏意渐浓。

本次“高效课堂，海派教研（二）”的活动在4月21号举行。首先进行高效课堂展示，然后进行清语海派论坛研讨。

本次清语海派研讨主题是“感悟文人品格，研学经典古文”，分为三个步骤。曾老师主持会议，上午课程展示的两位老师进行说课。

第一位温文莉老师主要围绕单元主题要素，结合讲授过程进行方法的总结，最后向各位老师致谢，并且提出了自己需要改进之处，课堂需要多展示和反思。

第二位宋楠主任，从体会品质，总结方法的成长主题出发，注重实现教授到实践的递进，主要强调实践和培养文言文阅读两个重难点。并提出疑问：课堂虽然是逐步踏实的推进，但是拓展探究以后，课堂较散，应该如何把握度和深的关系？如何将语文要素和能力相结合进行教学？

第二个环节是评课，第一位桂老师评课主要简述了背景和缘由，点评文本解读的完整性，并带领我们进行了连贯性的回顾，紧扣住我们的主题。并且对教学设计尊重个体意识，能够依据实际引导学生有所思有所获，不拔高，也不避短，这是十分难得的机会。最终总结出这节课学生方法手段上最大的收获就是，获得了文言文学习的方法和技巧，通过各种精彩的教学设计，引导学生达到螺旋式上升的领悟过程，由读到学最后到悟的教学目标始终贯彻其中。

第二位廖老师评课，教学目标举重若轻，板块层层推进，树立了学生的知识能力观，二三板块逐级上升，形成从初步了解-解意—感悟—质疑思考—拓展—自学（用方法）的一套完整的认知链条。其中教学智慧是非常能够体现宋主任对学情的把握，问之的情景设计，从强调我要问，来引导学生有问，那问题自然要清楚，并且有问必有答。有一些教学机智，使得师生关系更加融洽的小细节，比如说称学生为小老师来鼓舞他们，提醒方法、扯嗓子和坐姿提醒，充分体现了宋主任课堂把控的实力。最后提出课堂中可以通过扩词法来解决“未成，弃之”，表示放弃，没有完成的意思，但整体的师生在教学过程中是师生合一、互相交融的理想课堂。宋主任不仅关注全体，而且关注个体，对学情把握非常充分，学生有获得感，参与度高。

最后一个环节：孙老师总评 首先孙老师先进行总评，温老师年轻沉稳，宋老师具有浓烈的个人风格，他非常鼓励大家形成自己的风格和特点。第二课堂体现了学生的主体性，师生对话是有效的，但不够深入有些伪主体、伪对话的情况仍然存在。 接下来，孙老师提出文言文是学生的“三怕之一”，分析了考核中越来越注重文化积累的趋势，并且强调注重传统文化的趋势。并且提出了文言文存在的一些问题：第一：主要是讲解知识为主，第二文言文中言是指虚词和实词，文指的是主旨、情感和内容等。其中出现言文背离的情况，这些对于能力的培养是比较低效的。其中孙老师提出两个问题：能力是怎么出来的？能力又是怎么样培养的？这两个问题是文言文难题的破题之问，孙老师引导我们进行思考。

孙老师结合小学情况，提出：不需要传授太多知识，弱化语言知识，知识和能力不匹配，可以通过举例的方法引导小学生了解。小学目前存在语法悖论化的问题，认识语言和运用语言本末颠倒，先明确有什么素养，再进行培养，对文言文知识才嗯那个又更加清晰地认识。

孙老师提出小学期间，所谓的能力并不是知识，而是培养语言感觉，也就是文言文的语感。如何培养学生的能力，也就是培养文言文学习的能力。第一是培养学生语感，也就是一种文言文的语感，第二是培养学生揣测能力，结合文本和学生语言环境，培养学生，结合已知知识猜测陌生字词的能力。第三，培养文言文表达的机会和意识，最好能够形成习惯。

孙老师总结知识可以讲解，但是不是最终目的，提倡言文合一，以文带言。总体情况是言文分离的，关注理解文言文的现象，可以确定划定一个范围，摈弃字字皆要理解。只需要抓住重点的字词，并且融入在教学过程之中，主要核心是要以文带言。

面对宋老师提出的问题，简单的文本是否有需要挖掘和拓展的必要，其中“躬勤不倦，博学多通”，其中勤指的是学习态度，强调是勤奋要下功夫，而躬是肃静敬畏，这是对知识的一种敬畏之心这个就是值得挖掘的点。这两句语言结构之间存在着因果的关系，这也是值得挖掘的，可以拉近学生与文本之间的关系，创设情景，交代背景，可以引导学生更好的了解。

孙老师提出是否值得拓展深挖，围绕着几个准则。第一，是否损害原本意义，建立在原有意义上的基本价值，第二，对成长是否有益，第三，挖掘是否要让学生懂或是运用，虽然距离远但是有意义的，根据布鲁姆认知目标进行分类，认知的程度可以有差异不同之处。

孙老师提出：首先要注重学生主体意识，尊重学生起点，尊重学生的最近发展区，从已知推向未知。其次注重的是学生是否有自己的思维，思维状态是碎片或者是整体？学生获得的途径是给予还是获得，是否有通过思维建构来形成思考。最后提出学习态度对学生是否有益，引导学生自主获得质疑意识。

此次研讨会收获颇丰，既享受了两位老师的精彩课堂，又能欣赏精彩的点评。孙老师关于文言文的方法可谓是如雷贯耳。这文言文清语论坛，令我醍醐灌顶，受益匪浅。