以音乐的力量照亮未来 —— 清苑区第二小学课前节奏训练

美好时光

音乐教育家达尔克罗兹强调，音乐课最重要的作用是唤醒儿童的音乐意识，这不仅是音乐学习的需要，更是儿童的本能需要。律动教学就是根据音乐情绪的起伏做有规律的韵律动作，在唤醒小学生音乐意识的同时，让他们以身体各部的动态来感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而达到提高小学生学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的目的。 　　之前研究课题对律动就有所偏爱，经过一段时间的调查研究我发现学生们喜欢音乐，但是在节奏的教学上，学生却无法正确、流畅地读出一种节奏，即使模仿，也缺乏流动感。由此总结出：学生的音乐理解能力还是可以的，但节奏感较差，音乐表现力创造力也很差。所以，我选择了课前、对学生进行律动训练，使学生能较好的掌握音乐中节奏。 音乐是体态律动的灵魂。我精心选择节奏鲜明、形象性强的音乐。并变换音乐的情绪风格，有活泼欢快的音乐，也有优美抒情的音乐。 　　课前律动桌子声势，同学们的积极性很高，几分钟就能做的这么整齐，看来兴趣确实是最好的老师。 　　发现孩子们喜欢少年这首歌，特意找来《少年》的节奏训练，学起来特别认真。 　　法国艺术大师罗丹说过，手是会说话的工具。在学生活动中，教师的手势语可以使语言更加生动、形象、富有表现力。如果我们能有意识地运用直观、形象的手势启发学生，以这种形象的手势弥补讲授法的不足，则能有效地培养学生模仿、观察、分析、想象能力，为形象思维过渡到抽象思维起到桥梁作用，于是课前加入了最近两年流行的手势舞。 　　童心向党——喜迎建党100周年，在常规课前加入爱党歌曲《童心向党》，在歌声中，在歌声手势律动中教育学生从小热爱共产党，坚持跟党走。 　　《我们是祖国的花朵》，阳光下快乐唱着歌，成长每一步都是美好的纪念。 《有你就幸福》，这是岁月的礼物，爱是一双翅膀，伴我们飞过千山万水。 “母亲节送给你的妈妈一份音乐礼物吧”于是孩子们学得更加用心，用情，音乐是人间最美丽的语言。 　　翻出2019年的视频，那时还在一年级的她们稚嫩的脸庞，第一次接触手势舞，恰逢国庆节，于是学习的这首《我爱你中国》🇨🇳 　　愿孩子们从小爱音乐，长大爱生活，在音乐中汲取力量和激情，用音乐表达生活，用节奏书写热爱，去感知生活中独特的美好。