诵诗词美韵沐华夏芬芳——莲池区小学语文前卫学区教研活动

小屁桃🍑

时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有诗词的芳华，沉香流年。4月27日，莲池区小学语文前卫学区的同仁们以“单元视域下的古诗教学”为主题举行教学活动，师生共同徜徉在诗词的世界里，享受着别样的乐趣，感受着如春般的温暖！ “墨色轻染，气节弘，隐约香更浓。屹立青岸，不与谁同，傲然尘世中。”前卫路小学的马霞老师执教的四年级下册《墨梅》，以“花中四君子”“岁寒三友”展示了从古至今，人们种梅、画梅、颂梅之情，再由王冕的一幅墨梅图引入诗情画意的课堂，步步深入，层层递进，诗中的一抹淡墨色不仅仅是花之“淡”，更是人之“淡”，是梅花的淡雅，也是诗人淡泊名利的展现。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”那一泓清气不仅仅是花之“清”，更是王冕清白正气的写照。马老师注重引导学生品味字词，领会诗意，揣摩情感，领悟古诗的学习方法。 诗的情感需要让学生通过朗读欣赏来体会，加深对诗人情感的体验，体会出诗人赋予诗的思想感情，在老师的引导下，孩子们读得有模有样，有声有色！ 春天的雨，细碎迷蒙，落到了含苞的花朵上，打到了新绿的小草上，更吹湿了矗立江边的芙蓉楼。诗人王昌龄感受着冰冷的雨滴，承受着离别的伤痛，听，那里传来了《芙蓉楼送辛渐》琅琅的诵读声。 实验一小的程春未老师在课堂上抓住古诗的教学要领进行教学，程老师以“读”立本，以“悟”立标，带领学生在读，品，赏，悟中，了解诗意，深研诗情；以小组合作的形式边读边思考，想象画面、理解诗意。由浅入深，层层深入，让孩子体会到了古诗的音律美、节奏美、情境美、想象美和抒情美。整堂课的流程非常清晰，学生学得扎实有效。 春天是诗的季节，柳丝含情，曲水流觞，绿叶赋诗。榜样堂学校的孟雪老师执教的三年级下册《惠崇春江晚景》，从字词入手，夯实基础，以描写春天的古诗导入，引起学生共鸣。孟老师认为要读出诗的境界，就要唤醒、调动、激荡学生的内心情感。朦胧、奇妙的感觉，与其说是由文字解读所得，不如说是学生置身于想象中的诗的境界所得，让学生发散的想象和表达，才能获得愉悦的审美体验。 东金庄一小的范世青老师执教了二年级下册的古诗《咏柳》。范老师以体会韵律，感知语言，体验分享，启迪思维为教学主线，课堂上多种形式的诵读古诗，感受春天的美好，呈现了一堂和谐的寻美之旅。同学们积极讨论，发现问题，尝试解决问题。课堂气氛活跃，沉浸在诗意的气氛里，对诗文中描写的画面展开了丰富的想象，和小组成员一起构建了一个新的诗词世界。 址舫头小学的李伟娜老师，执教的是二年级下册第六单元的古诗《晓出净慈寺送林子方》。李老师依托第六单元单元目标，严格落实本课教学目标，以课后题为抓手，创设古诗情景，层层深入带领学生学古诗。李老师引领孩子们在诗情画意中和诗吟诵，多种形式的吟诵让孩子们久久沉浸在中华文化经典的魅力之中，使学生在丰富多彩的朗读和吟唱中有所得、有所学、有所感、有所悟。 授课结束后，做课的几位老师围绕本次教学活动主题与大家交流探讨。郝主任对几位老师的课堂进行了点评，老师们也各抒己见，从不同的侧面对五节精彩的展示课进行了分析评价。真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，共同探索古诗教学的方法与策略。本次活动对于促进教师的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。 莲池区教研室小学部李爱玲主任亲临教研活动现场做指导。她强调本次教研活动主题“单元视域下的古诗教学”的意义，指出在备课过程中，教师应该在把握全册教学要求的基础上，先准确了解单元的人文主题，在课堂中扎实渗透立德树人教育目标，再结合单元主题和课后题进行教学设计。尤其是小学低年级的古诗教学，更应该注重古诗教学的趣味性，激发学生学习古诗的兴趣。 老师们在认真聆听中收获新的启发和思索，不但实现了资源共享，而且发挥集体智慧，集思广益，解决教学中的疑惑，提高教学效率，也在积极探讨交流中实现共同成长。 老师们认真做好每一节课的笔记，恳切的评价与汲取每一位老师的长处，全身心的投入本次古诗教学活动。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”古诗教学是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。此次古诗词教学活动为全体教师搭建了学习成长、自我提升的平台，让我们收获颇丰。正是在这种交流与反思之中，教学研究才更具魅力。“学无止境、教无止境、研无止境”，作为引领者的我们也要不断学习，不断充实自己，携手将中华传统文化发扬光大！