<p class="ql-block"> 其实幸福很简单，而且越简单越幸福！看看时间，才10点16分，今天，我的“大事”已经基本圆满完成！轻松的课堂之后，看着学生认真完成作业，这会作业已经批改了一半多了。</p><p class="ql-block"> 今天学习的是《千克和克》第二课时，课始，一个问题激起千层浪。“孩子们，昨天你们学到了哪些知识，快快告诉我们吧”，一个普通再不能普通的问题，孩子们却用了将近八分钟时间不停的补充、质疑、评价，直到嘴巴都停了，一句老师您还有补充吗？我尽没话可说，为什呢，是孩子们把昨天学过的有关千克和克的知识全都说完了，我真显得有点多余！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 紧接着，给每组分发了两颗杏胡，让他们再次感受一克的质量，孩子们闭着眼睛，好似大人一般，用心感受记住1克到底有多重。然后将准备好的两桶“84”消毒液，每瓶500克，两瓶正好1000克，也就是1千克。孩子亲自感受1千克的质量，一个孩子不落的过了一遍。此时真能用一句：“此时无声胜有声”形容孩子们用感受的场景。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “此时无声胜有声”，一切的讲解都显得苍白无力，让孩子们把自己的感受写出来是再好不过的方式了。趁热打铁，孩子们拿出作业本，今天的作业是我看着写的！</p> <p class="ql-block"> 一本本作业可是孩子们对生活的理解哦！数学老师都懂的，这部分在咱们认为很简单的知识，可对于孩子们来说，很抽象，如果用语言讲解，靠想象来认识理解，肯定会事倍功不到半，以致高年级仍有一部分学生稀里糊涂，弄不清楚，弄不明白。缺了什么？为什么会这样？我们数学老师确实该好好反思。平时我们的一个个不在乎的小知识点，一句话讲过，可对于还不懂事的七八岁孩子，她们怎么能理解1克1千克的具体份量，只有让孩子亲自感受1克、1千克的质量，才能在生活中比对运用，才不会闹出我们认为很幼稚的笑话。 </p><p class="ql-block"> 老师们，请大家放手、放心，用心理解孩子，用耐心引导孩子，领着孩子走向真理，我们的数学课堂会温暖，有温度，有活力，有灵动！</p>