跟随孩子，发现孩子

海燕

户外游戏时刻，孩子们整装待发，排好队来到了久违没玩的土坡区，游戏从此开始了…… 👼👼👼户外游戏👼👼👼 🎤老师:请小朋友们排队依次到收纳柜里找游戏材料。 话音刚落，孩子们兴致勃勃的找到材料进行自主游戏，只见陈治东弯下腰两手捉着两个小东西。 😇😇😇遇见蚂蚁😇😇😇 🎤陈治东:李老师，你看我手里捉了两个蚂蚁。🎤老师:为什么要捉蚂蚁呢？🎤陈治东:因为我不怕蚂蚁，我敢捉蚂蚁了。 　　陈治东捉着蚂蚁向前面走去，碰到席嘉琪。🎤陈治东:席嘉琪，你看我捉住了两只蚂蚁。🎤席嘉琪:哈哈，蚂蚁？ 说完陈治东捉着蚂蚁跑下土坡，走到栅栏处，看了看手里的蚂蚁说着:“这蚂蚁也真神奇呀！”接着跑回刚才的位置，听见席嘉琪大声喊着:“你们看看这里有蚂蚁呀！”说完起身离开。 此时，陈治东刚要拿起一个沙土模具，只听见白涵源从远处喊着:“我的，我的。”两个人在争夺玩具时，蚂蚁从手里掉到地上了。 😇😇😇寻找蚂蚁😇😇😇 🎤陈治东:“他把蚂蚁弄到哪里去了呢？” 　　于是，他转圈式找了两次，又用手在周围抛了两三次土，再次发现了两只蚂蚁，他又用手捉起来。 　　接着，给身边的黄品轩说:“你料，载这儿有两只蚂蚁。”说完手里的蚂蚁又掉了。 　　她又开始抛土找蚂蚁，看见赵润腾过来喊住并对他说:“这儿有蚂蚁了.”赵润腾看了看就离开了。 🎤陈治东:“再让你（蚂蚁）上来捣乱，下去，下去。” 一边寻找着蚂蚁一边用手往下抛土。正在这时，有小朋友喊到:“这里有蚂蚁。” 🎤陈治东:“哪了？” 随后他跑过去，几个小朋友为在那里看蚂蚁，陈钊雨正拿着小积木划着蚂蚁洞。 🎤席嘉琪:“这是蚂蚁的家，哼！不跟你玩了。” 🎤席嘉琪:“老师，陈钊雨把蚂蚁洞给埋住了。”🎤老师:为什么往住埋蚂蚁洞呢？ 😇😇😇观察蚂蚁😇😇😇 🎤陈钊雨:“那里有个大蚂蚁。”🎤席嘉琪:“我说你不要把蚂蚁的家埋住么。”然后离开了。 　　几秒之后，席嘉琪又跑回蚂蚁洞旁边喊着。🎤席嘉琪:“我发现个事，蚂蚁爬出来了。” 　　说完弯下腰看了一眼蚂蚁洞并指给刘轩宁看，同时大声尖叫着“啊……”🎤席嘉琪:“这本来就是小蚂蚁啊。”🎤刘轩宁:“那本来就不是一个大蚂蚁呀，就是个小蚂蚁，小蚂蚁住在我们中国的家里。”🎤席嘉琪:“他本来就是住在黑洞里的，它有好多兄弟呢！” 🎤陈治东:“我拿石头打它哇！”说完随手扔了一块小石头。🎤席嘉琪:“不行。” 🎤陈治东:“我刚才在那边发现了很多蚂蚁。”说完离开了，刘轩宁也跟着离开了。席嘉琪看看蚂蚁洞也离开了。 👼👼👼快乐分享👼👼👼 　　第一次游戏结束后故事分享中根据刘轩宁和席嘉琪小朋友的问题争论情况……问题一:“蚂蚁的家在哪里？”自由表达:李琦伟:“蚂蚁的家在黑洞里。”刘轩宁:“蚂蚁的家在我们中国的家里。”陈治东:“蚂蚁的家在山洞里。” 　　😇😇😇重燃兴趣 😇😇😇 再思考再游戏: 孩子们带着不同的质疑第二次来到土坡游戏，实地寻找到了好多蚂蚁的洞，每找到一个蚂蚁洞她们都会大声的喊到:“你们快过来，这里有一个蚂蚁洞！老师，我们又发现一个蚂蚁洞……”然后孩子们就都跑过来进行围观。 　　在孩子们观察中、探索中、等待中、用小木棍、小树枝钻着洞口让蚂蚁出来的时候。 再次发现问题:“蚂蚁怎样才会从蚁穴里出来呢”解决问题方法:陈治东:“我用棍子钻呀钻呀蚂蚁就会出来”。陈治东李琦伟:“我们给蚂蚁吃好多好多的食物，蚂蚁就会出来”。实验结果:棍子钻蚂蚁洞蚂蚁没有出来。干脆在别的地方捉了一直蚂蚁放在盆里。老师:蚂蚁吃什么呀？张祝林:蚂蚁吃树叶、泥土、蔬菜 😇😇😇😇共享智慧😇😇😇 　　第二次游戏结束后，我们带着答案回到了教室进行了二次分享，在孩子们你一言我一语的讨论交流氛围中，老师再次问:“蚂蚁的家到底在哪里？”孩子们异口同声的告诉我在“黑洞里。” 🎤老师:“哦！还有不同的的想法吗？”🎤幼儿:“没有了。”🎤老师:“蚂蚁的家还有个好听的名字叫蚁穴，俗称蚂蚁窝，大多数种类的蚂蚁会在地下土中筑巢，挖有隧道、小室和住所。 接着，我们从视频中了解到了“蚂蚁的家”相关知识。 分享中明白了:陈治东:蚂蚁是建造师。幼儿:蚂蚁的洞叫蚁穴。李琦伟:蚂蚁的家很大，很好玩。幼儿:蚂蚁的家很豪华。赵润腾:蚂蚁有头、腹部、胸部。王浩博:蚂蚁载面有三个脚，那面也有三个脚。幼儿:长翅膀的蚂蚁是蚁后，就能产宝宝。 席嘉琪:蚂蚁有好多兄弟姐妹的。师幼总结——蚂蚁是一种昆虫，体积小、数量多。蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿。蚂蚁也是动物世界赫赫有名的建筑师。它们利用颚部在地下挖洞，通过一粒一粒搬运沙土，建造它们的蚁穴。蚁穴的“房间”将一直保持建造之初的形态。 　　孩子们了解了蚂蚁的简单结构之后，她们用蜡笔让蚂蚁爬在了纸上😉😉😉……作品介绍中孩子们呈现出了蚂蚁的头、胸、腹部、三对脚，展示在我们面前的是一只只可爱的蚂蚁……👍👍👍 思考:蚂蚁在生活中吃什么？李琦伟:“树叶、松果、蘑菇。”李语薇:“香蕉。”高凯悦:“西瓜。”陈治东:“蔬菜。” 讨论交流后我们了解到蚂蚁是杂食性昆虫。以肉食为主，蔬菜水果为餐点，基本不挑食。幼儿:蚂蚁喜欢吃甜食。 👼👼👼游戏支持👼👼👼 　　观察过程中，我发现通过绘本故事、图片观察、科学视频学习的形式去了解蚂蚁的特征及生活习性已经不能满足孩子们继续观察蚂蚁的需求了。 同时在游戏过程中老师发现……☀孩子们都趴在地下观察蚂蚁。☀黑黑的洞里到底是怎么样的呢？☀蚂蚁的房子有多少间呢？怎么个四通八达呢…… 　　于是，我们在班里为孩子们投放了一个蚂蚁工坊，支持孩子进一步观察蚂蚁，从不同程度，不同角度，不同思维中更深刻的了解这个“伟大的建造师”同时为孩子们创造一个随时可以观察，随时可以发现蚂蚁的动态空间，充分满足幼儿探索昆虫的好奇心和探究欲望。 这样的游戏支持正不是符合我们《指南》领域学习和发展目标所在吗？ 　　有一次我神秘地对孩子们说：“看看我给你们带的好东西吧！”一个蓝色的盒子呈现在孩子们的眼前——“蚂蚁工坊”。 根据弓背蚁的习性，“蚂蚁工坊”产生了。蚂蚁工坊是一个扁形的盒子，里面满满的全是凝胶。把弓背蚁放进去。它们就会在里面挖通道，“工作”、生活。通过蚂蚁工坊，我们可以清晰地观察这种蚂蚁的活动。 孩子们第一次身临其境的观察蚂蚁……他们展现在我们面前的是好奇，欢喜，兴奋，无限的求知欲……幼儿:老师，蚂蚁死了老师:怎么回事？不是吧！幼儿:真的死了老师:你们试图摇摇它的别墅，看看蚂蚁的状态。 突然听到有小朋友高喊:蚂蚁动了，蚂蚁动了……嗯，旁边孩子也大声应和着是了、是了。老师:那刚才蚂蚁一动不动的在干什么来？幼儿齐声说到:蚂蚁刚刚在睡觉💤了。老师:蚂蚁怎么睡觉呢？睡多长时间才会醒来呢？（观看蚂蚁睡觉教育视频） 老师:蚂蚁工坊其实是人工培养蚂蚁的窝巢。这些蚂蚁都是日本的弓背蚁。弓背蚁是蚂蚁家族的其中一大成员，以它们的习性闻名，它们特别擅长在木材里咬通道。它们住在这些走廊里，在里面进行“远足”，并多数在晚上寻找食物和水。它们比一般的蚂蚁个头大、样子凶狠。 第一天：适应 来我班的第一天，这些“大块头”常常聚集在一起，一动不动。这不像勤奋的它们日常的作为啊？ 　　我和孩子们实在忍不住，就敲了一下盒子的顶部。这下，蚂蚁可炸了窝。小蚂蚁有的慌里慌张爬到顶部，像在躲什么东西；有的勇敢地站在原地，像是准备随时战斗；还有的匆忙钻出刚刚搭建的窝，好似很害怕。幼儿:小蚂蚁怎么这样胆小啊？老师：“弓背蚁到了一个陌生的地方，必须有一至三天的适应期。过了几天，他们就会稳定下来的。”哦，原来是这样啊！ 第五天：开工 这几天，孩子们天天一早就去了观察小蚂蚁。它们一个个还是懒洋洋的，偶尔吃一点“凝胶”（工坊里装的可给蚂蚁提供营养的东西）不过，慢慢开始四处走动了。 　　游戏中孩子们大声的在喊:“李老师，李老师，蚂蚁被冻住了！上面有好多冰。”老师心想“啥情况？”走近一看是蚂蚁在堆码……🎤老师:哪里有被冻住呢？🎤陈志东:你看，就这里面有好多冰呀。🎤老师:这个呀，不是冰，看似像冰，它叫做凝胶🎤幼儿:凝胶，这个是凝胶。 　　第五天吃完晚饭，孩子们又去看蚂蚁。发现它们已改前几天的样子，一个个匆匆忙忙，不停地挖啊、搬啊，它们到底在干什么啊！深夜，它们一点儿也没有要休息的样子。在它们的脚下，出现了一条“通道”。孩子们终于明白了，它们开始干活了。现在孩子们有意去碰碰工坊，蚂蚁们已经没有反应了，它们完全适应了自己的“新家”。 第八天：成果 这几天，小蚂蚁们可勤奋了。它们分工合作，有的埋头挖掘；有的负责输送挖掘出的凝胶“废土”；还有的四处“侦察”，查找合适的线路。 在蚂蚁工坊里，出现了四通八达的通道。每条通道贯穿了整个工坊。同时把工坊分成了许多个区域，有生活区、工作区等等。这些四通八达的通道就像一条条隧道，有了它们，蚂蚁们就可以更方便地干活了。这些通道十分规整，都是1厘米左右宽，相互联结。每个蚂蚁都在里面忙忙碌碌。有趣的是，它们工作时，还不时地用触角相互碰碰，商量对策。哦，我明白了，蚂蚁的触角就像它们的嘴巴，可以传递信息，还可以交流意见，用处可真大！ 第十天：能量 这两天，蚂蚁们干活儿又有点“松懈”了，一副没精打采的样子。于是，我们想了一个办法：喂蚂蚁些牛奶，西瓜给蚂蚁补充能量和营养。我撕下来一些餐斤纸，拆成火柴棍大小，然后在上面滴几滴牛奶，再打开蚂蚁工坊顶部的小盖子，把餐斤纸寒进去，最后合上盖子，这样就大功告成了！ 　　只见小纸棍一伸进去，蚂蚁们就“闻香而动”，蜂拥而上，纷纷爬到了上面，贪婪地享用着牛奶，看来它们真是饿坏了。短短两三分钟后，小纸棍上就密密麻麻地爬上了一二十只蚂蚁。这时候，小蚂蚁们风度尽失，看谁爬得快、吃得多。它们大有不达目的不罢休的劲头，互相推挤着，风卷残云般，估计那几滴牛奶用不了多久就被瓜分完了。 吃饭喝足后，勤奋的小蚂蚁们又精神抖擞，投入到紧张的工作当中。 整个过程中孩子们看到了…… 　　孩子认真起来，基本上很少能够被什么打断的，孩子们喜欢观察蚂蚁，这是因为，孩子们在这个观察蚂蚁的过程中，他们的内心获得了极大的乐趣与满足感。 观察蚂蚁时，就证明孩子的细微事物敏感期到了！细节敏感期是孩子成长过程中不可缺少的一个环节。这时期给了孩子太多的成长机会和可能，我们就要正确理解和引导孩子健康成长。 所以，为了满足幼儿的求知欲和探索欲望，我们在午睡时间播放了与蚂蚁相关的、适合小班年龄歌特点的绘本故事。后期要相应投放到图书区，同时也要实现以点带面的辐射作用，形成班本特色课程。 分析解读: 细节敏感期就是幼儿在一岁半到四岁时，但是，孩子发育是有个体差异的，敏感期开始的时间、结束的时间、持续的时间、敏感的程度都有可能不一样。对身边的细小事物非常敏感，喜欢各种小玩意，把注意力也都集中在小细节上。这个时期，孩子们有自己欣赏的目光。而且，这个阶段正是孩子们用自己的细节敏感功能感受大自然的时候。一方面是身体感受功能的开发，另一方面也是孩子观察力和注意力的培养。细节敏感期对幼儿来说十分重要。 　　孩子的视野和成人的视野是完全不一样的。受到身高等因素的影响，成人的视野是开放的，而孩子却喜欢关注细枝末节。越是细小的事物越容易引起孩子的注意力，喜欢观察细小的事物，正是孩子观察力和专注力的发展关键期。