<p class="ql-block">观察时间：2021.4.2</p><p class="ql-block">观察地点：活动室表演区</p><p class="ql-block">观察人物：陈意心、张凯臣、魏晨夕、赵婧伊、韩智博、李欣沂、林子洋</p><p class="ql-block">观察教师：白丽丽</p><p class="ql-block">观察目的：通过观察他们在表演区的游戏过程，发现她们丰富的想象力和与同伴一起合作沟通交流的能力。</p><p class="ql-block">＊行为描述＊</p><p class="ql-block"> 小朋友们都很喜欢玩区域活动，每个区域都有各自的特点。表演区有各种乐器，还有道具衣服特别丰富。今天下午在入园时间，几个小朋友选择了表演区玩游戏！凑齐了小朋友他们在商量今天玩什么游戏呢？</p> <p class="ql-block"> 几个小朋友商量了一番，最后决定我们先开一个“乐器超市”下面开始分工明确的布置超市。</p> <p class="ql-block"> 智博说：“我还需要手摇铃。”意心立马递过去一个手摇铃，小朋友们互帮互助的齐心协力布置好了“乐器超市”。</p> <p class="ql-block"> 晨夕是“乐器超市”的“小老板”，洋洋来买乐器，两人交流了几句，先付钱再拿乐器哦！</p> <p class="ql-block"> 晨夕小老板忙不过来了，又聘用洋洋来当“售货员”，两人忙的不亦乐乎。来买乐器的小朋友，先问多少钱一个，先付款再拿乐器。</p> <p class="ql-block"> 每个小朋友都有各自喜欢的乐器了，下面我们一起开一个音乐派对🎉吧。意心是主演，意心说：“我唱歌，你们伴舞吧。”其他小朋友都说：“好的。”</p> <p class="ql-block">分析评价：</p><p class="ql-block"> 1、为幼儿创设多次尝试的机会，帮幼儿在已有的经验基础上进行提升，获得发展，就要让幼儿勇于不断的尝试。在多次尝试中幼儿会得到不同的经验，而教师的作用就是引导幼儿将经验进行提升和总结。</p><p class="ql-block"> 2、帮助幼儿积累角色表演的技能和方法，这种技能是通过学习、经历、引导和示范来获取。教师应根据幼儿的特点，遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，通过多种形式使其获得角色扮演技能的方法。</p><p class="ql-block"> 3、为幼儿提供广阔的创造空间和不同角色扮演的信息，激发幼儿的表演灵感。</p><p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block"> 1、发挥“同伴教师”作用，与孩子一起坐下来研究角色表演的形式，讨论角色扮演“乐器超市”需要的道具等，让幼儿深入了解超市的特点。</p><p class="ql-block"> 2、在活动中，要加强幼儿之间的合作游戏，感受和朋友一起玩的快乐。</p><p class="ql-block"> 3、游戏是幼儿的基本活动，表演区可以充分为他们提供大胆表演的机会，促进他们在区角游戏与交流中其需要的发展，我们要让孩子的兴趣由被动到主动。</p>