春风润心田，集备展风采

F @晓丽

三月，春风轻抚大地，带给了我们春天的气息。四月，柳绿花红，春暖花开，一切都显得那么热情洋溢，生机盎然。在这春花烂漫，鸟语花香的大好春光里，马蹄营子小学语文教研组的集体备课活动正式拉开序幕。 本学期语文集体备课三位主备教师分别来自一、三、五三个年级的于亚凤老师，王艳君老师，赵颖老师。 三位主备教师在活动中详细向大家解析了每一个环节设计，她们从本班学情出发，设计中既注意到了整体，又照顾到了个别。让学生在读中学，读中悟。完成本课教学目标后，又积极拓展主题丛书中的阅读课。一节课真的让学生实实在在的有了丰硕的收获。更可贵的是同组教师也纷纷提出了自己的建议，三位老师也都虛心地听取，并和大家积极探讨最佳方案。气氛紧张而热烈。这不正是集体备课的主旨吗？ 一年级主备教师于亚凤正在作课《小公鸡和小鸭子+主题丛书》。这节课老师上的扎扎实实，从自然过渡到朗读学文，整节课行云流水颇为流畅没有什么花架子，亮点颇多。“儿童是天生的学习者”，于老师在教学过程中创设体验情境，让学生表演读小公鸡和小鸭子，引导学生积极、主动地参与课堂学习活动，学生热情高涨，课堂气氛很活跃。而且抓住重点句“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”进行朗读指导，通过教师范读、同桌合作表演读、男女生分角色朗读等多种朗读训练，读好小公鸡和小鸭子的对话，学生对课文内容的理解也就更深了，语言表达能力也强了。 三年级主备教师王艳君正在作课《花钟+主题丛书》。《花钟》是一篇说明文，虽然介绍科普知识，但是课文语言优美，生动地展现了不同花的开放，又通过举例具体地说明了花开的原因。王老师通过以“读”为本，课堂上通过多种形式的读，来理解课文内容，从读中感悟词句的优美，课堂上力求让学生自由、充分地读，如自由读、同桌互读、指名读、默读、引读、齐读、体会读等，再通过欣赏鲜花的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生感受到了大自然的奇丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发学生对花的喜爱，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶。 五年主备教师赵颖正在作课文言文《自相矛盾+主题丛书》。上课开始阶段教师通过设计教学情境，由学过的寓言故事入手，充调动学生的学习气氛，把学生学习的积极性充分调动起来，整堂课充实紧凑。同时也让学生感受到了轻松愉悦，教学重难点也在学生的学习过程中逐步破解。小组合作，质疑问难，共同讨论。经过这一步的学习，文章内容已在学生头脑中有了较深的了解。学生在读通的基础上再去读懂。读“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。”两句时，指导学生自然地将对古文的理解和读紧密地结合起来，读出楚人炫耀的语气，从而体会到楚人说话做事言过其实，自相矛盾。 在老师的引导下，学生们打开书本，仿佛淳淳杨柳风拂过面颊，又蒙杏花雨从天而降，还像浩浩竹林轻击叩乐，轻松而愉快。 在三位老师认真的授课中，听课老师真切地感受到她们严谨的教育教学态度，同时也被学生的聪明好学所感染。“莲生麻中，不扶自直。”老师做到为人师表，学生做到饮醇自醉。不负青春不负卿。一个好的班级就这样建立起来了。不是吗？ 课后研讨，郭建华校长对三位教师的课堂教学作出了积极的评价。给予了我们语文教研组集体备课的肯定。使我们全体语文教师的信心大增。 “工欲善其事，必先利其器”，教师想要上好一堂课，课前的充分准备，教案的不断完善是必不可少的，然而一个人的力量总是势单力薄，而将每个人的思维与灵感，穿过层层雾障，飞越千山万水，汇集到了一起，才能谱写出一个新的属于我们自己的篇章。集各人之智慧，才会结成精髓！