自主游戏案例分析《搭建乐趣多》--大季家街道中心幼儿园恒祥园小班

宋晓娟

一、活动背景 在《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中“动作发展”中提出了促使幼儿“手的动作灵活协调”的发展目标。手的动作的发展对于个体适应社会生活以及实现自身发展具有重要的意义。只要我们提供动手操作的机会，幼儿手的动作能力就可以在各种相关活动自然地得到锻炼并获得发展，这也正是《3-6岁儿童学习与发展指南》相关教育建议中体现出来的教育理念。小朋友们在生活中总是喜欢拿着身边的物品进行拼拼摆摆，然后还会邀请小朋友们来欣赏他的作品。 而积木是幼儿园中一种古老的搭建游戏，也是幼儿比较喜欢的游戏。在上学期中，我们将炭烧积木摆放在搭建区和体育区中，很受幼儿的欢迎，但那时候的他们只是会进行自己一个人的拼搭，很少会出现三四个人一起组建的过程，特们之间也缺少了一种交流的机会。 在这几天的搭建区中没有了积木，他们选择了搭建区中的纸杯进行搭建，我也发现了其实他们也很怀念与积木朋友一起搭建的那段时光，于是我选择了在区域活动中询问他们是否想进行积木搭建，他们都很开心的说着想，甚至有的小朋友都跳了起来，于是在接下来的几天中他们与积木朋友开始了快乐的游戏。 二、活动内容与过程实录 （一）阳光下的我和你 天气逐渐变得暖和了，草坪上也多了一群与积木一起玩耍的小朋友，他们在和他的小伙伴们一起玩积木，昊昊和贤贤两个人在那里摆弄着好多的长方形积木和半圆形积木，他们两个人在长方形中找出半圆形，昊昊尝试着将半圆形立在他摆好的长方形积木上面，可是失败了，他转头看到贤贤将手里的三块半圆形积木摆在一起想摆个圆形，于是昊昊将他手里的半块圆形和贤贤的摆在一起变成了一个圆形。这时的楠楠小朋友在蹦蹦跳跳的拿着长方形的积木在搭建小路，按照顺序一个一个的摆放着，摆完之后又开始往上垒高，摆完了之后发现自己的积木有点不够，看到他旁边的昊昊小朋友那里有好多他需要的长方形积木，于是楠楠毫不犹豫的伸出他可爱的小手问昊昊：“昊昊，给我一个积木”，昊昊大方的扔出一个长方形积木拖着长音说：“给”，楠楠拿着昊昊给的积木，摞在他摆好的积木上面，发现还是不够，头也不抬的伸出手朝着昊昊说：“在给我一个积木，两个积木”昊昊还是毫不犹豫的从他的那里扔出了两块积木给楠楠。过了一会贤贤将他那里多余的积木扔给了楠楠，然后自己拿着两块长方形的积木放在手里拍打，像是在给自己鼓掌，然后爬到小女生那一堆的积木上面，嘴里不耐烦的说着：“这都是些什么呀，”然后开始将下面的积木往周围放，发现了下面不同的积木，嘴里兴奋的说着：“宝贝，宝贝，好多的宝贝呀，老师快来呀”然后迅速的两块大的三角形积木抱在自己的怀里。拿完了这两块宝贝，跪着边走边说：“我要走了”但是那个小眼神却怎么也不舍得离开那一堆宝贝积木。 　　（二）美丽的争吵 当他们又开始与积木好朋友一起玩的时候，琳琳和萌萌将积木盒子扣放在草地上，将小小的积木朋友摆在上面要来搭建美丽的小花园，他们将小的正方形积木围在一起，摆了个花园，然后萌萌在那一堆积木中发现了一块半圆形的积木，立起来摆在旁边的另一个箱子上可是刚摆上，旁边的积木不小心彭的一声倒下了，这时旁边的彤彤听到了声音，走了过来，琳琳抬头一看难过地说：“谁把我的弄倒了”，彤彤大声的特别气愤地说：“就是你，萌萌”，萌萌也特别大声的不想承认的说：“不是我”彤彤还特别大声的说：“就是你”，萌萌也加大了音量说：“不是我”，彤彤减少了音量说：“就是你”，于是萌萌拿着积木对彤彤说：“不是我”。 这时小领导浩浩走了过来，特别严肃的说：“怎么啦”，彤彤还在对萌萌说：“就是你，就是你”，浩浩对彤彤说再摆一个，于是彤彤又去拿大的积木开始重新摆，小矛盾也就这样停止了，萌萌和彤彤又继续开始摆自己想要的小花园。彤彤找到了一块圆柱形的积木，放在萌萌搭好的花园里，开心的说：“我找到了一块大积木。”两个好朋友忘记了刚刚的不开心又开始了愉快的玩耍 　　(三)一起搭建的成功 过了几天，昊昊和贤贤的搭建时光还在继续，他们还是选择了一些长方形的积木开始铺在一起，但这次不同的是，他们将两个大的三角形拼在一起变成了一个大的正方形，然后特别聪明的将知道”，然后贤贤做起来跟楠楠小声地说着悄悄话，要和楠楠一起玩，这时昊昊拿了一块大的半圆形积木摆在铺好的积木上面，但是有些不稳，第一次滑倒了，贤贤用他那不开心的语气说：“你看，都不好了”，昊昊又尝试了一次成功了，然后又选择了一块三角形的积木摆在上面，昊昊指着摆好的积木开心的对贤贤说：“你看火箭”，楠楠听到声音也走了过来，三个人开心的说好大的火箭呀。 　　（四）不同的搭建 孩子们不光是可以用积木进行搭建，他们在教室里的搭建区中，辰辰从柜子里找出了一次性的纸杯开始搭建，拿出来之后一个一个开始往上搭，开始垒高，一开始一个一个的摆在最下面的一层，下面的一层摆好了之后开始往上摆，慢慢的纸杯越垒越高，垒到最后变成了一座大高楼，自己特别开心的邀请他旁边的小朋友一起来看他的大高楼，博博小朋友看到了之后开心的说：“好漂亮呀，好漂亮呀，。于是博博小朋友也开始搭建高楼。 三、活动的特点及价值所在 在这一段时间的积木搭建中，我发现孩子们在与积木的玩耍中有了很大的进步，现在的他们学会了与身边的小伙伴一起合作。在搭建的过程中楠楠发现他缺少几块长方形的积木，他会毫不犹豫地伸出他可爱的小手，向身边的昊昊小朋友寻求帮助，昊昊也会特别大方地分享给楠楠。在《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中指出：“引导幼儿与同伴共同活动，不争夺或独占玩具。在《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出：“幼儿能够大胆的、清楚的表达自己的想法和感受。 在那美丽的小矛盾中，虽然萌萌和彤彤有一段不开心的小插曲，两个人会因为积木倒塌的事情进行争吵，在争吵的过程中两个人谁也不让谁，最后让小领导楠楠将矛盾化解开来，说明楠楠小朋友在家中也喜欢扮演这种解决别人矛盾的事情，在班级中也常常会听到他告诉小朋友做的不对的地方要及时改正，楠楠真是一个又公平又喜欢帮别人解决事情的小领导。通过楠楠的化解彤彤和萌萌早已将刚刚的不开心抛到脑后，两个人最后还是开心的玩耍了，孩子的世界是安静的单纯的，在以后的活动中，当他们出现了小小的矛盾的时候，老师可以选择适当的放手，让他们之间自己可以解决的事情让他们自己解决，或者是请一个像楠楠这样爱化解矛盾的小朋友去事情应该会更好的解决。 在这次的搭建中孩子们也在游戏中学会了分享、谦让，尝试了开拓与创新，会运用身边不同的物品进行搭建，也从中体验到了搭建中的成功与挫折。