教育之行，始于足下——河东区幼儿园园长南京师范大学高级研修

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春和景明、万物竞长，所有美好如约而至，在河东区教育和体育局副科级好干部王凤菊的带领下，河东区一行19人开启了南京研修之旅⋯⋯ 　　本次研修主要通过参访交流南京市知名优质幼儿园，与园领导、教师深入沟通，互取所长和专家专题讲座的形式，通过业内专家指导，了解前沿幼教理念，提升自身专业能力，两种形式进行研修。 参观交流 　　我们先后到了，南京市中华路幼儿园、南京师范大学标杆园——保利紫晶山幼儿园、南京师范大学幼儿园旗舰园——随园幼儿园，通过参观园所环境、了解园所文化、听微讲座等形式深入学习南京市课程游戏化、一体化管理、一体化教研等方面经验。 　　第一站参观的是南京市中华路幼儿园， “快乐生活，智慧发展”是他们的办园宗旨，中华路幼儿园特别注重孩子科学探究与数学认知，他们通过隐性的环境创设，发展孩子们的探究能力与数学认知，真正做到了让孩子在玩中学、学中玩。在这一所幼儿园中，让我们切实的感受到幼儿园的每一个角落都体现了幼儿为本的立场，这里的一切都由幼儿做主。 　　实地参观结束后，贾园长又通过微讲座的形式，为我们介绍了幼儿园69年的发展历程、幼儿园的特色和环境对幼儿发展的作用。通过在中华路幼儿园的参观学习，大家都意识到“以儿童为本”的教育理念在幼儿园教学中的重要性、环境对幼儿发展的重要性，我们不光要看到孩子的学习和发展，更重要是对于孩子们天性的绽放，在自由自主自然的环境下，没有任何压力和负面的情绪下，孩子们的身心是健康的、和谐的，也让我们发现：相信孩子，放手孩子，让他们成为幼儿园的主人，他们定会给你一个大惊喜。 　　第二站参观的是南师大保利紫金山幼儿园，杨园长以“用爱守护童年”为题，为我们介绍了紫金山幼儿园的园所的发展、一日生活流程、幼儿园课程游戏化和特色活动课的开展与实施等幼儿园以幼儿为本的幼儿园环境创设的问题。 　　随后该园老师以紫金山幼儿园的微主题活动，从为什么建构班本课程，怎样建构班本课程，为我们介绍了课程的班本化实施。让我们知道了教师的课程意识要以儿童为本，站在儿童的立场，追随儿童，关注课程过程;发挥幼儿的主体性，让幼儿成为活动的主人;建构适切的课程，让我们的课程真正服务于幼儿。 　　第三站参观的是南京师范大学——随园幼儿园，在这所幼儿园里，音乐教学是他们的特色，两名老师通过一节打击乐示范课和一节歌唱活动示范课，让我们了解了音乐在幼儿成长与发展中的重要性，也让我们知道在音乐世界里幼儿具有无限的可能与艺术创造。在音乐活动中，教师要做儿童学习与发展的合作者、支持者、引导者，而非灌输者与思维定势者。 　　随后南京师范大学随园幼儿园园长，为我们介绍了南京师范大学幼儿园9所幼儿园集团化管理的模式，在集团化管理的模式下总园与分园做到相互独立又相互联系的模式，每个园所有每个园所的特色。同时9所幼儿园做到了优质资源共享,教育教学信息的流通,让优质幼儿园的保教质量起辐射作用,使新开办的园区保教质量做到高质量高起点。 专家引领 　　南京师范大学教授，博士生导师，南京师范大学艺术教育中心主任，学前教育国家重点学科艺术教育方向带头人，边霞教授，为大家开展了“学前儿童美术教育的基本理念与组织实施”专题讲座。 边教授从发现儿童的艺术天性、儿童的艺术欣赏潜能、儿童的艺术表达潜能、艺术教育与儿童发展、帮助儿童走进艺术世界、引导儿童进行艺术表达六个方面进行讲座。 　　南京师范大学教育科学院学前学前教育系副教授，硕士生导师，张永英教授，开展了“基于证据的幼儿园课程班本化实践”专题讲座。 张教授从何为“基于证据的课程”、幼儿园课程班本化实践为何要基于“证据”、基于“证据”的幼儿园班本化案例分享，三方面进行讲座，让我们切实的感受到好的幼儿园课程要基于、保持和深化儿童对周围世界兴趣和认识;关注儿童的兴趣，识别儿童最初能力是课程决策的起点。 　　南京市资深幼教教研员、学科带头人张辉娟老师，开展“在课程班本化建设中提升教师专业能力”专题讲座。 张老师的讲座深入浅出，不仅有理论引领，也有实践方面的指导，让我们对于幼儿园课程班本化建设有了更深的领悟。 　　转眼间南京师范大学高级研修，已悄然结束，但是我们学习的热情依然高涨，通过此次外出参观学习，我们受益匪浅，不仅拓宽了视野，收获了启发，更使我们进一步明确了今后幼儿园在一体化管理、户外活动、自主游戏、教育教研、培养孩子能力等方面的新思路。 学有所思、学有所悟、学有所得，我们将以此次培训为契机，积极推动全区自主游戏的开展，完善一体化管理与园班本课程实施，提升教师专业素质，打造河东学前教育优质品牌。