安乐小学“亲近红色经典”主题阅读之旅

💋诺诺👧🏻妈妈

从2016年至今，我校一直以阅读为立校之本。希望阅读可以打开孩子们的视野，拉近与城市孩子的距离，希望阅读可以使孩子们学会独立思考，能够自由表达，给这些留守儿童带来希望之光。 如何带领孩子们阅读？如何成为有协助能力的老师，如何能保持孩子们的阅读兴趣？……正是这一个又一个的思索推动着我们奋力向前。本学期我校继续自我挑战开启新征程：力图把学生从书本和思想引向活动，再从活动引向思想和语言。 以上学期教研组根据学生接受能力及阅读基础制定的主题阅读为蓝本，本学期在喜迎建党100周年到来之际，我们准备深入开展校园红色经典主题阅读。 生在和平年代的他们，“革命烈士”对于他们来说就是一个名词。“传承革命精神”就是一句口号。唯有让孩子们体验到革命的艰辛、战争的残酷，或许他们才会了国旗为什么是红色？红领巾为什么是红色？ 我们的红色主题阅读之旅的第一站就是开启感受“自给自足”的体验教育。通过动手实践初步感知当时革命先烈们的艰苦。衣服破了自己补、没粮食了自己种…… 用嘴巴向学生讲祖国从古至今所走过的艰辛道路时，语言，就显得那么苍白无力。在初步感知“自给自足”的艰辛之后，我们利用“红领巾心向党”的文化活动，鼓励孩子们“亲近”革命，带学生走进那遥远的峥嵘岁月————用表演的方式走进革命人物内心，感受奋不顾身舍己为人的革命精神。 在文艺表演之初，孩子们用自己理解的革命精神迎接各位领导、各位家长的到来，用31个人最磅礴的气势《歌唱祖国》。 红五星是革命的象征，红五星是祖国翻身的起点，红五星是永恒的旗帜。你看，小朋友都争着抢着要这个红五星呢！ 当雨来、江姐这些革命烈士事迹被学生演活的时候，我想，他们就真正走进了这些英烈的内心，真实感受到了他们“捐躯赴国难，视死忽如归”的气魄，真正的明白他们，为什么是中华儿女革命的典范。 学生们最喜欢的节目是四年级学生自编自导自演的《小英雄雨来》。从找素材到最后的展示成品，他们完全属于自主创作。为了展现出雨来的不怕死的气魄，鬼子奸诈凶狠的残暴，在上课之余他们反复研读文本，反复揣摩人物内心，反复操练，反复修改……这应该就是学生的学习兴趣被点燃之后展现出来的惊喜吧！ 猜猜看。孩子们可以从书本成功跳向活动。那能不能从活动回归语言呢？你听……他们在向你们讲述心中的英雄呢！ 一年级小朋友第一次当着这么多嘉宾的面讲小英雄王二小的故事。不慌不忙还真是厉害呢！ 王二小、刘胡兰、雷锋、左权、江姐、邱少云、杨靖宇……的革命故事是那样的感人泪目。9-18事变、卢沟桥事变……他们的讲述再次点燃了人们心中那团国仇家恨的怒火。 活动结束之余，一个小朋友跑过来兴奋的告诉我：老师，刚才六年级哥哥讲国家主席的时候，我觉得他们好伟大。每个人都很厉害👍🏻这种耳濡目染的无意教育正如润物细无声的春雨一般滋润着孩子们的心灵。 教师不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” 我们常常思考：教育是什么？常常问自己：要把学生培养成什么样的人？ 我们一致认为：“育人先育已，教书先读书”，在教师生涯中与书籍携手同行，才能让教育充满智慧。 当我向来次参观的嘉宾们介绍我校班级共读书目的时候，一位老师一边翻看一边问到：“这些书，孩子们真的都看过？书从哪里来？你们以什么样的形式与孩子共读？”“是啊，都读过，不仅读了，我们在阅读交流课中还做了思维导图和读写绘。这些书有的是孩子们自己买的，有的是我校对接专业阅读机构配备的书。既然我们走不出去，那就利用网络条件“引进”最科学的阅读理念。”最让我开心的是，后来，这位老师强烈要求她也可以加入我们的阅读行列。另一位老师在准备返回学校时借走了我们去年暑假的共读书《教育是什么》。 每个时代都有不同的英雄。当下，战斗在一线救死扶伤、迎难而上的医护工作者就是伟大的英雄；当下，明知前方漫天火光，滚滚浓烟，却勇往直前逆火而行的公安干警、消防官兵就是伟大的英雄；让学生明白：在人民危难之时，国家需要之时，能临危不惧奋不顾身伸出援手的人，都是伟大的英雄。哪有什么岁月静好，只不过是有人替我们负重前行。和平时代的英雄更值得我们珍惜。他们可以，我们也可以。 班主任工作是学校工作的核心内容。不仅影响着整所学校的发展，更影响着教室里的每个孩子的未来。四年级班主任王鈺杰用自己对教育的热爱与执着向我们诠释了班主任该有的模样——对教育工作认真负责，对学生的关爱细致入微，为学生创造一切条件让孩子们在一次次的活动中全面提升自己、完善自己。做好学生人生道路上的引路人。让学生在享受爱的同时也学会爱别人。 在座谈会中，教研室冯主任感慨的说：每一次来安乐小学都会给他不一样的震撼和感动。正因为我们让阅读立足于生活，立足于学生才让这群多半为留守儿童的学生得到了全面发展的机会。正因为这群有梦想有奉献精神的教师团队才让这群孩子感受到不一样的温暖与呵护。 关工委的张局长说：从孩子们自信大方的精神状态中，让他感受到了阅读育人的力量。阅读可以改变孩子的精神面貌，孩子可以改变家庭的精神面貌，家庭又可以改变整个村庄的精神面貌，安乐小学能结合当地实际情况对学生进行特色教育让他看到了大山里的希望。他期待我们能挑战自己，继续向前。 五年的阅读历程，是陪伴、是突破、更是成长——有一位校长这样说：“参观之余安乐小学给他最大的感触就是他们对一件事的用心和坚持。这些年来他们的学生在读书，老师也在读书。学生在成长，老师也在成长！ 我们的教育理想就在于希望所有的学生都既能吃的了学习的苦，又能成为幸福的人，使他们的童年温暖又充满快乐。 红色是什么？孩子们的童诗这样写道：红色，是鲜血红色，是太阳红色，是奉献红色，是希望红色，是信仰红色，是精神……那这种精神到底是什么？是不怕死？是保家卫国？还是默默奉献？传承精神不能是口号，我们要将它落地开花。