愿你遇到，愿我成为——一年级一部语文教研组读书交流会

NNNN_BER

“腹有诗书气自华”，时代在发展，信息变化日新月异，身为教师更应秉持“活到老，学到老”的理念，时时丰富自己。今年寒假，学校推荐大家阅读《窗边的小豆豆》这本书，为更好的发挥优秀书籍的指引作用，一年级一部教研组精心准备了此次读书交流活动，王海霞主任参加活动，并指导教研活动。 　　每位老师分别发言，交流自己的感受，其他成员认真倾听并思考。 姚明华老师： 童年，在每个人的眼中，都应该是美好的，它代表着天真无邪，充满乐趣、可以无忧无虑地享受无尽的快乐。 《窗边的小豆豆》中，有让每一个孩子都向往的巴学园，有令人敬佩的小林校长，有懂孩子爱孩子的老师们，还有体贴入微，懂得鼓励和尊重孩子、爱小豆豆的妈妈，更有带动我们回忆童年，那如此纯真、美好的小豆豆…… “你真是个好孩子”，小林校长的这句话不仅时刻鼓励着小豆豆，更能引起我们每一位老师的深思，诚如我们学校的办学理念——让每一个孩子绽放生命的精彩。 热爱生活才能热爱学习，而学习的目的就是让他们一生热爱生活！为人父母，为人师者，我们能做的最好的事情，就是给予他们肥沃的土壤，有爱、有阳光、有空气，有足够的耐心：爱心与信心，让他们再美好的未生活里绽放生命的精彩。 愿我能成为，愿你能遇到！ 杨玉楠老师： 成长是循序渐进的微妙过程，在繁琐的教学工作中，孩子成长过程中所有可贵的天真特质，我们经常忽略了，甚至把它漫不经心地遗失和随意扼杀处置。文中的小林校长是让人敬佩的，他告诉我们面对儿童，要真正做到倾听、尊重、鼓励。他耐心倾听，在小豆豆来新学校的第一天，他竟然听小豆豆说了四个小时的话，耐心的背后昭示的是何等的理解与真诚的爱呀！他尊重每一位孩童的想法。当小豆豆拿了长舀子，坐在厕所掏口处找帽子时，校长竟然没有惊讶、呵斥与嫌弃，而是用理解与宽容让小豆豆自己去体验，从此改掉了上厕所时低头往下看的坏习惯。他鼓励每一位孩童，为永远长不高的“高桥君”，用心设计校运动会，使高桥君每个项目都拿了冠军。这样的教师形象，是我们每一位老师学习的榜样！ 侯真真老师： 每个学生都有长处和闪光点，有的也许教师也无法比拟。学生作为发展中的个体，固然存在这样那样的不足。尽管如此，教师也要保持用欣赏者的眼光看待学生，让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。给每个孩子信任的目光、鼓励的话语吧，也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石。 李雪莲老师： 读完此书使我体会颇深，我们需要反思并学习的东西还很多，我们应倡导：尊重孩子，理解孩子，对孩子的关爱，对孩子的认可。“你是最棒的”“你是个好孩子”应是我们经常和孩子们说起的，我想这也正是黑彻柳子的这本窗边的小豆豆的精髓所在吧！ 王静老师： 赞美是一门艺术，小豆豆有很多缺点，经常重复地犯错误，但是校长先生并没有因此而说小豆豆是一个坏孩子。相反，校长先生一有机会，就要对小豆豆说：“你真是一个好孩子。”就因为这样，小豆豆也觉得自己的确是一个好孩子，于是就怀有了“我是一个好孩子的自信。”或许正式这句宝贵的话，决定了小豆豆的一生。而作为教师的我们，很多时候却忘记了赞美。当一个学生重复地犯错误时，我们便给这个学生贴上坏学生的标签，久而久之，这个学生就会慢慢地认为自己就是一个坏学生，无论怎样都好不了，没有了变成好学生的自信。其实，我们可以通过赞美来帮助这个学生，只要我们给这个学生贴上好学生的标签，告诉他你也有很多的优点，你也是可以做得很好的，相信这个学生会慢慢地以好学生的标准来要求自己的。慢慢地，这个学生一定会变成真正的好学生。我想，赞美的力量比批评要大。 党其媛老师： 儿童教育家三川玲说过：“让儿童像儿童一样生活，不会妨碍他成为幸福的人。”《窗边的小豆豆》这本书记载了作者黑柳彻子在巴学园里度过的丰沛而美好的童年。小林校长对待孩子的宽厚态度和他所践行的自由成长的教育方式令我受益颇多。教育孩子，要学会理解孩子眼中的世界，作为一年级的教师，我们更要学会蹲下身来，走进儿童的内心深处，去呵护他们的天性，给他们充分的空间去探索、观察、创造，用爱心与信任给我们身边的“小豆豆”们一个快乐成长的空间。 颜文文老师： 孩子们身上总有一些特性能够吸引着我们，我们要学会发现他们的闪光点。一开始小豆豆扰乱课堂的行为在妈妈的解说下，我们恍然大悟，原来是童真的她对周围的事物充满了新鲜感。有些时候孩子的行为，换个角度想可能就能理解了，我们要努力做好一个引导者的角色，给予孩子们足够的耐心与尊重，尝试着去了解他们的世界！ 王静老师： 学生是发展的人，意味着学生还处于发展过程当中，未来还有着无限的可能。教师要对每一位学生充满信心。学生是独特的人，每个学生都是与众不同的个体，教师要尊重学生个体之间的差异，既要公正施教，平等对待，又要因材施教。发展学生的个性。 倪蓓老师： 有的人用童年治愈一生，而有的人却用一生治愈童年。可想而知，童年对人的一生有多重要。幸运的小豆豆遇到了一所能包容她所有想法和行为的学校。她被普通学校视为问题学生，却在巴学园成长变成了一个富有同情心、乐于助人、想象力丰富的好孩子。或许她本性如此，巴学园只是很好地维护引导她本性的发展。我想最好的教育就应该是这样润物细无声，在日常中充分遵循孩子的天性，让孩子像种子一样萌芽成长，先根、再枝、后叶、方主果实。 李征老师： 《窗边的小豆豆》中的巴学园是一个令人向往的校园。印象最深的是，在小林校长的观念中，每天的散步是教育，在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育，让孩子在晚上看“新来的电车”是教育，露营、走夜路试胆量也是教育，运动会是教育，茶话会是教育，学种庄稼也是教育。总之，让孩子到大自然中去，在阳光下、空气中、实践活动里成长。这似乎与我们倡导的素质教育中的实践活动课程相契合。注重学生对生活的感受与体验，强调学生的亲身经历，让学生在实践中去发现和探究问题，体验和感受生活，发展实践和创新能力。在日常教学中，我们可以以教材为依据，充分利用好课堂阵地，把生活中丰富的语文学习资料与教材相结合，建立起开放的课堂教学，开展综合性的语文实践活动，激发学生学习语文的兴趣。 吴田田老师： “最好的教育是，一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”每一个孩子都有闪光点，教师每一个认真的发现都是成就孩子的阶梯。虽然当前的教育无法达到书中那样的境界，但我们可以在自己力所能及的范围内像小林先生那样走进孩子们的内心深处，真正地去理解他们，以他们需要的方式来爱他们，来呵护他们的天性，不断发现他们特有的品质，给他们充分的空间去探索、观察、创造，用爱心和信任给我们身边的“小豆豆”们一个快乐成长的空间，为他们打开新世界的大门。 张兰老师： 小豆豆因好动而转学，来到了巴学园。巴学园是一个自由、教育方法独特的学校。在巴学园，小豆豆交到了很多朋友。在小林校长的引导下，小豆豆成一个善良、单纯的人。 路桢老师： 我读了《窗边的小豆豆》让我知道了小豆豆是一个天真、可爱、善良的小女孩。小豆豆是幸运的，因为她能够在巴学园那么神奇又有趣的学校里学习，那儿的一切都和普通学校不同，有用树做的大门，用电车做的教室，每个同学根据自己的喜好来决定上什么课。从自己的兴趣开始，会让孩子们都非常乐意来上学。可以说是巴学园成就了这么优秀的小豆豆。 刘玲老师： 读了这本书给我感受最深的就是爱和尊重。在家庭里，小豆豆即使再调皮，也是妈妈最疼爱的孩子。在巴学园的日子里，妈妈每天都给小豆豆精心准备着美味可口的饭菜，用小林校长的话就是“海的味道”和“山的味道”，绝美的饭盒，漂亮得让人目瞪口呆，各种食物的颜色的搭配也是五颜六色的；在巴学园里，淘气的小豆豆在小林校长眼里也是好孩子，第一次在校长室里竟讲了四个小时，她说什么，小林校长都在微笑地注视着她。后来，校长用温暖的手摸摸小豆豆的头，让她留在了这个学校。“能永远和这个人在一起就好了！”这是小豆豆第一次见校长的感受。小林校长把自己放在与孩子平等的位置上，学会倾听，这就是对孩子最好的尊重。尊重是打开心灵的钥匙，只有在成长中，不断地被理解和肯定，孩子才能有更多的信心和勇气，做最好的自己！ 龙凤军老师： 初看到这本书，觉得就是孩子读的儿童文学。但是读着读着才知道不仅仅是一本儿童文学作品，这是作者的童年，里面的那些事都是真真实实发生在自己身上的。在童年时期良好性格的养成远远要比知识储备来的重要的多。书中的乐学园就是这样一个学校，就是注重性格养成的一所学校。这一切都离不开校长的贡献，___小林宗作。是他对教育独到的见解。读完这本书，我重新审视自己，作为一个教育工作者，现在，将来应该给孩子提供什么？才能有益于他们的健康和成长！ 　　一叶一世界，一书一思悟。如果说生活是一个万花筒，教育就是一面多棱镜。在教育的海洋中，我们应该有一双慧眼和一个童心，俯下身来关注身边的每一颗小豆豆，让每一个教育时机都能发出灿烂的光芒。用那束温暖的光，照亮每个守候在窗边的小豆豆，让每颗小豆豆都能在明媚的阳光中欢悦出动人的音符！