<p class="ql-block"> 2021年4月伴随着美妙的春的旋律，同学们共同期盼的仁化县实验学校语文节在春暖花开、草长莺飞的日子里正式启动了！</p> <p class="ql-block"> 在这一届语文节活动中，我校六年级进行了现场作文竞赛、硬笔书法比赛和古诗词默写大赛，三项活动都是全员参与。现场作文、硬笔书法和古诗词默写三项比赛开展井然有序，既激发了六年级全体学生学习语文的兴趣，又提高了学生的语文综合素养。</p> <p class="ql-block"> 试卷一发同学们便立刻进入做题状态，孩子们时而奋笔疾书，时而努力记忆，一句句经典的诗词展示着他们平日的努力，展示着他们对古诗词的热爱，更展示着他们对经典的传承。</p> <p class="ql-block"> 看，孩子们写得多专注！文思泉涌，良好的写作功底，须从平时点滴做起，积跬步才能至千里！</p> <p class="ql-block"> 激烈的角逐过后，老师们认真评改。</p> <p class="ql-block"> 快乐的语文节结束了，同学们高高兴兴地登上了领奖台。</p> <p class="ql-block"> 这次语文节活动不仅给广大同学提供了一个挑战自我，展现自我的舞台，也对我校语文学科的教学起到了一个促进作用。</p><p class="ql-block"> 其中六年级现场作文比赛反映了我校作文教学以及本学期开展的一课一练“百字小练笔”课堂活动取得了较好的成效。六年级全体学生的习作基本上都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。</p><p class="ql-block"> 透过比赛，我们从中发现了一些不足，也找到了以后要努力的方向。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。为此我们语文老师在今后的教学中要把作文教学放到一个重要的地位，认真落实好以下三点：</p><p class="ql-block"> 一、要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生的写作思路。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。还可以以教师示范指导，教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又为学生提供了写作的范文。</p><p class="ql-block"> 二、要有目的的引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛的涉猎，以开阔学生的视野，增长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学的习作就让我们看到了他们广阔的知识面和深厚的文学积淀。</p><p class="ql-block"> 三、要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进行细致、认真地修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后，要让学生通过多种方法进行修改，并不是单凭老师一人在其作文本上写上评语就完事了。修改的形式要力求多样，可以采取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求，可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验；可以让每一个学生在课堂上面向全体同学，或四人学习小组又或是同桌读自己的作文，让其他同学进行点评。可以组织学生互相写评语，也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。</p><p class="ql-block"> 总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累——艺术构思——写作——修改的过程，在今后教学中，我们应继续精心安排并落实好“百字小练笔”，巧妙组织新颖多样的作文教学，相信只要我们坚持不懈，我校孩子的写作水平定会稳步提升。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">撰稿:邓红颜</p>