小班4月份节俭品格教育主题

哈博华夏儿童之家

节俭

幼儿

品格

道德修养

播下

性格

习惯

一种

养成

传统美德

培养节俭品格，激发孩子自控力

节俭指人们关心并珍惜物质财富和精神财富的道德品质和行为方式。中国人历来以勤劳勇敢、不畏艰苦著称，讲求勤俭持家。早在二千年前的《周易》典籍中，就提出了节俭思想，一直为我国劳动人民所崇尚。尽管我国经济社会在不断发展，人民的生活水平也逐渐提高，但人们应保持节俭的传统美德，从行动上，在衣食住行等各个方面，坚持节约，拒绝铺张浪费。弘扬节俭的传统美德，要从幼儿抓起。

节俭是提高幼儿内在道德修养的重要渠道

诸葛亮提出，静以修身，俭以养德。面对社会中的各种诱惑，只有个人克制自己的欲望，才能不断提高自身的修养，做到善于谋划，物尽其用。历史上，富甲天下的邓通饿死街头，富可敌国的石崇收监问斩，国之巨贪的和珅狱中自缢……这些人正是忽略了节俭的重要性，才走向了道德的沦丧和自身的灭亡。因此，节俭是提高个人内在道德修养的重要渠道，幼儿也不例外。从小培养幼儿的节俭品格，有利于幼儿道德修养的发展。

节俭可以磨炼幼儿的意志，使幼儿受益终身。

幼儿是性格养成的关键时期。心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”因此，家长应帮助幼儿养成节俭的好习惯。古人云：勤能补拙，俭以养廉。只有孩子能够做到节俭，不贪图物质享受，不追求奢华生活，他廉洁的美德才能得到保持。孩子从小养成了节俭的习惯，以后在事业上就会不断追求进取，有所成就。因此，节俭有利于幼儿性格的培养和意志的磨练，有利于儿童的健康发展，可以使幼儿受益一生。

为什么节俭关系幼儿的独立与自制力？

伦理学视野中的节俭

曼德维尔通过著作《蜂蜜的寓言：私人的恶德，公众的利益》来揭示节俭的作用。他从“蜂蜜寓言”出发，指出了对个人是善行的节俭于社会却是恶行，反映了节俭和社会公众利益之间的矛盾。塞缪尔·斯迈尔斯（Samuel Smiles）把节俭定位为社会的基本道德。他指出节俭代表着一种高贵的品格——独立。他将节俭与其他品德联系起来，强调了节俭在整个社会道德体系中的基础作用。