<p class="ql-block"> 各位家长：这学期已经过半了，无论是家长、学生、老师都有不同的收获。最近两天进行了两次小检测，结果是几家欢喜几家愁。但从中也反映出了很多问题，值得我们共同思索，教师的教学生的学是否达到有效。家长们对孩子的监管是否到位，孩子们的学习目的不明确，态度不端正。对知识掌握不够扎实。今后，希望我们共同携手引导孩子向更高更深的方向发展。</p><p class="ql-block"> 四年级孩子在求知的路上对逻辑思维的要求更高了，形象直观思维要求低了。我们在陪伴孩子的时候更多的则是沟通与交流。让孩子们乐学、善思、好问，我相信也坚信通过我们的共同努力孩子们一定会有质的飞跃。今天我们有一项活动，希望各位家长能督促孩子高质量的完成。孩子们完成一篇数学日记，具体方法如下：</p><p class="ql-block"> 数学日记要记的是自己对数学的发现、思考、感受以及采用的数学方法等，数学日记记录的东西不局限在某个方面，它的材料和内容是无拘无束的，可以是课上的、课下的、生活中的、听来的、看到的、实践的……</p><p class="ql-block">1.写数学认知</p><p class="ql-block">学生在课堂上学到了什么，理解了什么，掌握了什么，还有哪些地方不清楚，都可以写。通过写，有利于学生温故知新，加深对数学知识尤其是对数学概念的理解和掌握，督促学生有目的地对知识点进行整理，以实现新知的内化。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.写数学活动</p><p class="ql-block">学生在写数学日记时，可以记录课堂上是怎样思考的，是怎样动手操作的;在学习的过程中，小组讨论交流时，是怎样说的，怎样想的，同学怎样说的，老师怎样说的;在进行小组合作学习时，自己是怎样做的，同学是怎样做的，老师是怎样指导的。这样，写数学活动的过程，就是自己向同学学习的过程，也是自己对知识总结的一个过程。</p><p class="ql-block">3.写数学思考</p><p class="ql-block">写数学思考，是学生写数学日记的主要内容，可以写反思：如学习态度、学习方法、学习习惯、学习兴趣，还可以写回答问题的方式，对老师的建议，等等。这样教师和学生之间又多了一条交流的绿色通道，从而架起了师生之间情感沟通的桥梁，能及时了解学生的学习情况，对知识的掌握、理解程度，以及学生对讲课方法的建议。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4.写数学应用</p><p class="ql-block">经常指导学生写应用型的数学日记，会极大地开阔学生的知识视野，拓展学生的数学能力，提高学生解决日常生活中实际问题的能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">总之，写数学日记是一种重要的学习方式，数学日记不仅记录着孩子们瞬间的心灵闪动，更在他们内心深处留下了数学的烙印，能使学生更广泛地接触生活，更细致地观察生活，有效地实现数学生活化，生活数学化。实现了学科间的整合，缩短了教师和学生之间的心灵距离。让孩子拿起笔来写数学日记吧，“数学日记”可以给他们一双数学的眼睛，体验数学生活，享受数学思维带来的丰厚回报。</p><p class="ql-block"> 家长们、孩子们没有做不成事，只有不愿做不成的事。（数学日记400字左右。）</p>