且教且学 做教育的追光者

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新县中心幼儿园 扶红艳

　　2021年4月17至18日，在河南省中小学教师校长研修院、新县教育局精心组织安排下，新县教师校长培训团队研修班在美丽的光彩实验学校如期开班，本次研修以“聚焦校本研修 助力教师成长”为主题。短短两天的学习，专家学者精辟的理论、独到的见解、敏捷的思维、风趣的语言、健康乐观的人生观、丰富的教育经验等等，让我感受到思想火花的碰撞与迸发。

　　首先，有幸聆听了来自北京教育学院余新教授的讲座《如何系统设计校本培训项目》。余教授以：“什么是校本培训？如何做好它？”为切入点，逐步展开，让我明晰了思路。做好校本培训首先要明确培训对象，比如新手教师、合格教师、熟练教师、骨干教师等等，根据对象差异分层、分类、分岗培训，然后再逐步明确培训主题、目标、课程、方式以及预期培训成果。通过余教授对校本培训项目设计六个要素的详细解析，让我进一步了解了校本研修基本理论、规范操作程序，从而反思自身，有许多方面需要改进提升，培训前要扎实做好功课、调研，多了解老师们的需求，采用多种方式，提高培训效果，使校本培训能真正助力教师成长！

　　下午，濮阳市县实验中学张林江校长带来了《基于学生核心素养与教师专业化成长的校本研修一一校长的课程领导力》主题讲座。张校长提出校长、教师、学生之间应是共容、共融、共荣的关系，也是最佳校园生态。教育要去行政化，从校长开始，从教师开始，从课堂开始。学校的主体是学生，那么，学校的校本研修活动应紧紧围绕学生的成长和发展为目标，建立完善的校本研修制度体系，管理层级深度融合参与指导、示范、引领、精细服务。张校长还指出：读书是学校铸魂的第一要务，读书能去“躁”洗“尘”。在今后工作中，我将提高自身阅读量的同时，逐步在校园推广，带动全体师生“多读书，读好书”！

　　18日上午，湖北大学教育学院叶显发教授给我们带来了以《校本研修的机制及实践》为主题的讲座。叶教授以幽默、诙谐的语言，零距离的互动，“不正经”的授课方式，为我们诠释了他自己所说的“人的精气神儿就是教学质量”！张教授从校本研修的的含义开始，围绕这一主题不断抛出问题，并为我们解惑，使我对校本研修有了更清晰的理解。在今后工作中，我将立足于本校实际，根据教师自身专业发展的需要，开展自主、合作、探究性学习和体验。工作中要善于发现教师个体情境性经验，分享教师群体重叠性共识；从“独舞”到“齐飞”；解开“闷骚”的困境，实现教育互助。

　　18日下午，北京第二实验小学洛阳分校教育集团张胜辉校长为我们带来了《校本研修助力教师专业成长》主题讲座。张校长自身成长的经历深深打动了在座的每一位怀揣梦想的教育者。学无止境，作为教师，我们要保持终身学习的习惯，全面提升综合素质。细化下来就是：身心健康，享受生命乐趣；生活幸福，珍惜精彩生活；认识自己，打造核心竞争力；静静读书，提高文学修养；娓娓演说，提升言说能力；慢慢积累，学会表达观点；常常反思，学会管理课堂；悄悄梳理，形成自我特色。



　　在各位教授与名师身上，我学到的远不只是专业的知识，更有他们执着于教育事业、孜孜不 倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式; 作为一个学者，他们那闪光的人格魅力将我感染！让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，也在无形中给我带来了压力，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。

　　“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”我们要将压力转化为动力，多读书、多思考、多反思，且教且学且成长，做热爱教育事业的追光者！