一枝独放不是春，家校共育现风采——家庭教育指导专题学习心得

临沂常旺小学—张燕

每一个教师要不仅成为一个伟大的教师，也要成为一位伟大的父母。但是家庭教育与学校教育还是有很大的差别，如何把握学校教育和家庭教育，如何利用所学教育理论进行家庭教育，如何指导家长更好的进行家庭教育，在我们为之迷惑时，山东省“互联网+教师专业发展”工程于23—24日的家庭教育指导专题的专家和教授们如同一盏明灯，解了我们的疑惑，给了我们方向。 了解孩子心理，助力孩子成长，培养主观幸福感的孩子。岳晓东教授告诉我们所有的习惯都是成功的体验，强化的积累，习惯的养成以及人格的铸成，而这些都需要孩子有积极良好的心理特质。如何培养孩子优势人格，岳教授给出了以下建议：1、梳理孩子的里程碑事。梳理孩子的里程碑事件，就是要在孩子的挫败经历中寻找正能量的表现。孩子讲述自己的故事，家长要给予心得解读，孩子原来觉得自己的人生很灰暗，家长要证明它可以很光辉。2、给孩子成功的体验。面对孩子的行为问题，家长和教师需要学会在孩子身上找能量，总结出孩子以往的成功经验，并以此来激励孩子。家还在那个要学会夸奖，表扬其付出的努力，重视成长的过程，不要只在乎最后的结果。“Becoming is better than being”。3、让孩子做自己情绪的主人。让孩子学会安全的释放自己的情绪，不要压抑自己。 李爽老师说，要激活孩子的内驱力，做最好的自己。孩子是爱学习的，学习是孩子的本能，孩子是天生的探索者，喜欢模仿，有些孩子不喜欢学习是因为不了解自身的潜能，对未来不抱希望，不能客观的评价自己，仅仅因为几次失败就全盘否定自己。因此李爽老师告诉我们要改变学生认知，把“要我学”变成“我要学”，激发孩子内驱力，让学习回归本能。因此教师要从孩子天性出发去设计教育教学，孩子才能真正的爱上学习。对于教师来说要发挥教育机智，因材施教；对于家长来说要调节自己的情绪，尊重孩子的差异性，不刻板比较，尊重规律，不拔苗助长，及早发现孩子的天赋，促进孩子优势智能发展。孩子内驱力的激活的开端必定是从外部激励开始，如何从外部激励到孩子内驱力的转换是门科学，这就需要教师和家长相互配合，共同努力。 李增祥老师向我们分享了家校共育取得的成果，也给我们的家校共育工作提供了宝贵经验。首先创新思路，将“家校共育”责任化；其次，关注课程，将“家校共育”常态化；再者，优化课堂，将“家校共育”规范化；最后注重效果，将“家校共育”制度化。李老师的经验让我们更加清晰了家校共育并不是一朝一夕的事情，需要学校与家长共同持续的努力。 李芹作为家长代表给我们分享了更为接地气的育儿经验。1、亲子陪伴，走向幸福。放大格局，树立正确的育儿理念，夫妻两人目标一致，求同存异，发挥各自优势，共同努力，相互助力。培养有责任感、独立自主、自己解决问题、会选择、自律、会与人相处、有目标与梦想的人。2、智慧陪伴，全身心地尊重与欣赏，对女儿：补营养，多交流，洞察发现，积极引导。对儿子：争取全时空陪伴。3、培养安全感建立家庭文化，提高育儿效果，书信教育，家庭会议等发挥合力，共同建设良好家风，构建家庭命运共同体。 一枝独放不是春，百花齐放春满园。孩子的成长离不开学校和家庭的共同努力，相信在大家的共同努力下，临沂常旺小学的家长学校工作一定会呈现出一派欣欣向荣之势。