<p class="ql-block"> 为进一步规范推进心理健康教育课程校本化实施研究工作，促进区域心理健康教育课程进课堂，大力提升我市心理健康教育专兼职教师的课程实施及课堂教学能力，构建高效专业的心育课堂。<span style="color: rgb(1, 1, 1);">近日，2021年莱州市初中心理健康优质课评选活动在实验中学举行，来自全市的热爱心理健康教育、具有心理学或相关专业知识、具备较强的心理健康教育课堂教学水平和业务能力的专兼职心理健康老师约50人，积极参与了本次评选活动。</span></p> <p class="ql-block"> 评选过程中，以教科所孙旭梅老师为带领的评委团队，严格按照评选规则进行评分，充分保证了评选活动的公平公正。评委们认真地观看每一位老师的说课过程，对每节课的亮点及不足一一作了记录，为及时反馈、总结目前我市初中段心育课程进课堂推进实施情况奠定了良好基础，为全市的心育课堂提供有效可行的探索方向和模式。</p> <p class="ql-block"> 心理健康教育活动课的本质是大团体辅导，它与普通班会课、思想政治课的最大区别之一，也就在“辅导”这两个字上，它需要教师尽可能运用 “辅导”工作所需的一套专业化技术。</p> <p class="ql-block"> 心理辅导技术一般分为“反应技术”、“引导术技术”和“互动技术”三大类。其中，“反应技术”主要有：倾听、回应、重述、摘要、澄清、具体化、情感反映等。“引导技术”主要包括：发问、追问、面质、引导、指导等。“互动技术”主要包括：赞美、支持、调解、保护、执中、聚焦、联结、设限、自我开放等。</p> <p class="ql-block"> 心理辅导课的“八重”、“八不重”操作要领：</p><p class="ql-block">1．重感受，不重认知；</p><p class="ql-block">2．重引导，不重教导；</p><p class="ql-block">3．重目标，不重手段；</p><p class="ql-block">4．重口头交流，不重书面活动；</p><p class="ql-block">5．重真话，不重有无错话；</p><p class="ql-block">6．重氛围，不重理性探讨的完美；</p><p class="ql-block">7．重应变，不重原定设计；</p><p class="ql-block">8．重自我升华，不重教师概括总结。</p> <p class="ql-block"> 辅导过程部分为教学设计的重点，一般分为四个阶段：一是团体热身阶段；二是团体转换阶段；三是团体工作阶段；四是团体结束阶段。</p> <p class="ql-block"> 心理健康活动课教学设计，应突出“活动”和“体验”，各个程序严谨、合理；教学内容设计必须科学、准确，应根据不同年龄阶段学生的发展特点来进行，注重形式生动多样。</p> <p class="ql-block"> 此次初中心理健康优质课评选活动的开展，不仅为授课教师搭建了一个展示风采的机会，同时为我市的心理健康课程实施开展提供了丰富的探索内容和模式借鉴，提升了莱州市心理辅导教师的课程设计和实施能力，标志着我市的心理健康教育事业迈上了更专业、更务实、更丰富的新台阶。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> （莱州市实验中学 李芹 郑秀娟）</p>